作文题及其背后的写作文化.docVIP

作文题及其背后的写作文化 曹勇军 傅丹灵 曹：傅老师好！按照计划，这期对话应该谈作文评价问题，可前段时间召开了一个全国写作论坛，我听了几节课后与教师们交流，对作文题有了一番思考，所以想改变一下计划，和您聊一聊中美课堂中的作文题，您看好不好？ 傅：曹老师好！谈谈作文题？上期不是已经讨论过了吗？ 曹：那是教科书中的作文题和写作教学的步骤，这次讨论的是课堂中的作文题，它的类型、特点、优劣长短及其背后的写作文化。由于传统和现实多方面的原因，中国大陆的教师很重视作文题，不少教师甚至觉得没有作文题的作文课没办法上。他们认为作文教学就是给个题目，让学生完成，然后批改讲评，作文教学就是这么一个过程。这是中国教师写作教学的集体无意识。现在“为题目而写”“为题目而教”已成为写作教学的基本范式。傅老师，请您先介绍一下美国写作课堂中的作文题。 傅：好的。美国高中生通常会遇到三种写作作业或写作题目：学习型写作、命题写作、高风险考试中的写作。 曹：在中国大陆，作文题有不同分类，一般分为三类：（1）自由命题（教师不给题目，学生自己命题自由写作）；（2）半自由命题，比如“一堂 的作文课”（学生根据自己的感受认识，在横线上填“有趣”“无聊”“大开眼界”“印象深刻”等词语，并围绕这个自己填写的题目写作文）；（3）非自由命题，又可分两类：一是给定题目，比如“你听，多美”，让学生根据题目写作；二是给一段材料，让学生自己审