听课评课教学和反思等.docxVIP

听课评课一 该老师教学环节清晰紧凑，课堂调控能力娴熟，展现了一名成熟教师的教学水平。值得肯定的几点： 一、注意数学方法的渗透 该老师在设置了“六只小鸟分别停在两棵树上，怎么分”的问题后，特别注意了对“分别”这个词语的解释。在提升到数的组成时，引导学生采用“有序”、“位置交换”的方法进行，如果这里有个课件适时展示强调一下，效果会更好。 关注学习榜样的力量 一年级的学生处于形象思维阶段，学习的过程中需要通过摆一摆，说一说等直观的方式进行，通过耳闻目染的方式效果是显著的，该老师通过板书、课件、学生回答、合作练习等，让学生看、听、想，相互交流学习。如果能将学生的学习过程，例如摆学具、作业涂色等通过板演、实物展示台展示给全体同学，那么规范、有序、整洁的书写、涂色等榜样示范作用就会更加有效。 三、拨动思维的训练 通过板书，让学生找规律，引导学生不能想到什么就写什么，要按照一定的顺序来思考问题，练习巩固环节设计了需要正反两方面来思考数的组成的几个小题目，还有对“0”这个数的有意识的讲解，对学生思维的训练是有用的。 四、关注习惯的养成 一年级是专注倾听、交流回答等重要习惯的养成时期，“站如松、坐如钟”，合作该怎样进行“你做什么，我做什么”，该老师在教学的每个环节注意到了学生的听讲习惯，及时纠正个别学生的不良行为，提醒学生每个环节注意学具的及时收纳，以免让学生分心。 两点建议： 教学过程中老师讲得还是多了点，可以更放手一些，让学生有充分的动手、动脑、动口的时间，多让学生回答，多展示学生的想法，给学生更多暴露问题的机会。 题目设计时多考虑学生原有的基础、生活化的问题，几何图形的问题离学生还是有一定距离的，可以采用如分糖果、分橘子，做游戏等，这类贴近学生生活场景的问题，更能激发学生的参与热情，学习的专注力以及解决生活问题的能力。 听课后想到的几点，供上课老师和听课老师们参考。 听课评课二 该老师上课课堂思路清晰，课堂节奏和时间掌控良好，展现了一名成熟教师的优秀教学水准。 首先，在教学目标方面，正确制定和达成教学目标是衡量一堂课好坏的重要标准。本节课的教学内容为小学数学一年级上册“6和7的组成”，该老师通过小组合作、动手实践等形式，较好地实现了有序地掌握数的组成这一教学目标。在学生使用小圆片和小棒摆一摆的过程中，既巩固了学生对6.7组成的认识，又培养了学生观察、操作和语言表达能力以及初步的迁移类推能力。 其次，该老师能够合理组织学生通过自主学习、合作探究的形式来解决问题。在整个教学过程中，该老师在教学6的组成时，以自身的“教”为主，在学生掌握如何进行有序地进行分组后，采用同桌之间相互帮助，一个小朋友摆，另一个小朋友记形式的方式，很好地教导了学生在学习上要学会分工与合作，互帮互助，解决问题。 再次，该老师能够从学生的年龄、性格特点出发设计教学思路，调整教学方式，从最大程度上激发了学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性。该老师以小鸟飞来109班为课题的导入，激发学生的学习兴趣；在课堂教学中，白云姐姐、螃蟹弟弟等形象的参与，调动了学生的积极性。 此外，本堂课的教学还存在一些不足之处。教师在提问时要注意提问的措辞与方法需符合教学对象当前年龄段的理解能力，尤其是低段学生词汇量的储备较少，理解能力较弱，教师需要采用更加形象具体的方法进行提问。在本堂课的教学过程中，该老师向学生提问“我们之前学过哪些几何图形”时，学生出现了一筹莫展、无从下手的情况。在课堂教学过程中，穿插之前已学的知识点能够帮助学生起到巩固知识的效果，但是对于“几何图形”这样的词语，一年级学生难免会感觉到陌生和吃力，因而在课堂上出现了学生一时难以接受这一概念的现象。但该老师教学经验丰富，应对教学上意外情况能力较好，在发现学生暂时无法理解时，马上用孩子们能够理解的语言进行了解释，将“立体图形”这一概念改成了“图形”，再通过该老师的循循善诱，学生很快就理解了这一概念。 听课评课三 今天，我们听了该老师一节拼音教学课，作为一名年轻的老师，她理解、把握教材准确，能够充分调动学生学习兴趣，注意课堂组织调控，为学生营造了一个快乐而有活力的语文课堂。有很多方面值得肯定： 一、采用适合的教学方法 该老师能根据儿童的特点，并钻研教材，恰当地选择了情境教学法。在看图中练习说话，引入学习内容，并有意识的渗透按顺序进行观察的方法。一年级的学生十分好动，注意力无法持久，但都非常喜欢听故事，开展比赛。该老师针对这个特点，营造了一个比较轻松的课堂氛围，让学生在“活动中学、在快乐中学”。边拍边读、边比划边读，教师领读、个别读、男女生读、齐读、开火车读等，整个学习过程生动活泼轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。 二、注意学习方法的渗透 学生是学习的主人，老师在这