青年教师如何快速成长.pptVIP

作者简介：万玮，1973年生，1996年毕业于复旦大学数学系。2006年上海教育年度十大人物。现任上海市民办平和学校校长助理兼教务处主任。全国著名实战派班主任，被誉为“班主任中的军事家”。 内容简介：班主任培训首选教材，篇篇是美文，招招是良方，一位优秀班主任的教育故事，引发中小学教师竞相传阅，网友评论：“在你的故事里，我读到了爱心、耐心、细心，良苦用心！”　 本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理中，收到了良好的效果。作者开创性地将兵法的理论和原则运用于教育领域中，探究了兵法与教育（尤其是与班主任工作）之间的关系，并对许多中国古代兵法理论（如“攻心为上”、“克敌无形”、“上兵伐谋”、“运用之妙，存乎一心”等等）在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。 3、博览群书——扩大知识面 （1）广泛阅读各种书籍和报刊杂志 （2）经常浏览网络 （3）时刻关注学生的兴趣和爱好 （二）向同事学习——取人之长、补己之短 孔子 “三人行, 必有我师。” 教师成长的绊脚石 性格孤独内向 不善交往 封闭自我 高傲自大 解剖自我，发现不足； 了解他人，汲取精华； 谦虚谨慎，戒骄戒躁； 创设氛围，共同成长。 向同事学习的原则 （三）向学生学习——不容忽视的教师学习 的新渠道 知识经济时代、信息社会，使学生（教育对象）成为教师学习的重要资源之一。 抛弃陈旧的师道尊严，放下架子，学习学生某些方面优秀的东西，丰富自我。 向学生学习本身给学生树立一个谦虚好学的榜样，对学生的成长发展起着不可估量的作用。 二、勤于反思——教师成长的必由之路 反思是我们成长的重要途径，是成长的加速器。我们要常怀反思之念，倾听发自心底的声音，欣赏成长的脚印，反省自己的教育活动，反思自己的课堂，体悟自己每天的得与失、成与败、酸与甜、苦与乐，感悟自己的收获、喜悦、成功与成长，促使我们逐渐“从幼稚走向成熟，从肤浅走向深刻，从浮躁走向从容，从奉献走向享受”。 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。 ——叶澜教授 美国著名学者波斯纳提出一个公式： 教师成长=经验+反思 经历 + 体验 北师大教授林崇德提出：教师成长 = 教育过程 + 反思 前苏联教育家赞可夫指出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。” （一）反思的内容 1、反思：回忆并思考、分析过去的教育教学经历，以得到某种启示，指导今后的教学实践的教学研究活动。 2、反思的内容 （1）总结反思教学（科研）实践中的各种经验教训； （2）总结反思教学中的灵感、顿悟和自己对教学内容、教法等要素的理解； （3）总结反思同事间及他人的教学经验与教训； （4）总结学生的反馈意见和教学实践中的有关事件等。 （二）反思的流程 1、确定内容 2、观察分析 3、重新概括 4、实际验证 （三）反思的原则 1、强化反思意识2、掌握反思方法（独立反省、与同事交流、经专家点拨等） 3、明确反思内容4、提高反思效率（自我问题意识、批判意识、总结归纳、提炼升华） 本书是“教师成长锦囊丛书”之一，主要以教师经历新手－成熟－专家的专业成长过程为依据，将教师定位为一位学习者、适应者和探索者，从而鼓励与指导他们如何通过正确、持续地自我反思来加快专业发展。全书从教师反思的含义、作用、影响因素、方法这四大方面来逐层展开讨论，使教师在自我定位、教育教学水平、解决问题能力和职业生存方式等方面都得到了非常切实的指导，有利于他们真正增进新智慧、形成新本领。 内容简介 目录 一、教师反思的含义(一)何谓教师反思(二)教师反思的内容(三)教师反思的特征与原则(四)教师反思与反思性教学二、教师反思的作用(一)提高教育教学水平(二)解决教育实际问题(三)改进职业生存方式(四)促进学生身心发展三、影响教师反思的因素(一)观念滞后(二)缺少培训(三)方法不当四、教师反思的方法之一：教育日志(一)教育日志的含义 二)教育日志的类别 ( (三)教育日志的撰写 五、教师反思的方法之二：教育案例(一)教育案例的含义(二)教育案例的基本要素(三)教育案例的撰写六、教师反思的方法之三：教育叙事(一)教育叙事的含义(二)教育叙事的特征(三)教育叙事的类型(四)教育叙事撰写的注意事项七、教师反思的方法之四：教后