小学数学2011版本小学四年级轴对称图形 教案.docVIP

《轴对称》教学设计 教学内容 教材第82页的内容及第84页练习二十 教学目标 1. 通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称的性质。 2. 让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。 重难点： 体会轴对称图形的特征。 教具学具： 多媒体课件 教学过程 一、 创设情境、感知对称、引入新课 今天这节课我们就来研究轴对称。（板书课题） 师：在前面的学习中，我们认识过轴对称图形，谁来说说什么样的图形是轴对称图形？它有什么特点？（重点引导学生说出对折后，完全重合，能找到一条或多条对称轴） 师：在我们的生活中也有一些轴对称的图形，我们一起去看看。 出示图片：这些图形都是轴对称图形吗？找到它们的对称轴，并画出来。（强调：对称轴用虚线画） 师：你还见过哪些轴对称图形？ 师：我们以虎头剪纸为例，谁再来说说轴对称图形的特点？ 演示后说明：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫轴对称图形。这条直线叫它的对称轴。 二、充分感知、探究新知。 （一）、出示书上例1图。 1、师：这个松树图是轴对称图形吗？中间这一条直线表示什么？ 师：仔细观察，看一看，数一数，你能有什么发现？ （提示：先看一看再数一数这个图有几个重要的点？这些点也就是这幅图的关键点） 师：在小组内交流一下你发现了什么？ 师说明：将一个轴对称图形沿对称轴对折后，能够完全重合的两个点称为一组对应点，如A是A’的对应点，也可以反过来说A’是A的对应点，不能单一的说哪个点是对应点。 小组汇报，引导学生填空： （1） 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 第2 / 5页 （2） 点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （3） 点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （4）在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。 （5） 每一组对应点的连线都和对称轴垂直。 2、出示脸谱图。 师：这是四个不同的脸谱，你们能把它们补充完整吗？ 学生汇报： 师：能告诉大家你是怎样找的又快又准确的吗？ 3、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 三、知识运用、巩固新知。 1、练习二十第1题。 师：下面这些是轴对称图形吗？画出它们的对称轴，看看能画几条？通过这几个图形，你有什么发现？（有的对称图形有两条对称轴，有的有多条对称轴。） 2、练习二十第5题。 师：观察一下，下面的这些图形各是从那张纸上剪下来的？连一连。 3、刚才老师剪这只蝴蝶是把长方形纸对折了几次，如果把一张长方形纸连续对折3次，剪出的会是什么图案？ 如果用一张圆形纸对折若干次，剪出的图形会怎样？ 4、欣赏图片。 古今中外，有许多著名的建筑就是对称的，我们去看一看。（课件展示）漂亮吗？ 四、全课总结。 欣赏完这些美丽的建筑，这节课也将接近尾声，通过这节课的学习，你们学到了什么，都有哪些收获？ 只要我们在生活中去留心观察，我们就能发现更多的轴对称图形。只要我们用心去学习，我相信你们就是未来的设计师，设计出更加美丽的对称图片。 板书设计： 轴 对 称 轴对称的特征：1、左右两边完全重合 2、对应点的距离相等