小学数学2011版本小学四年级轴对称图形：教学反思.docxVIP

自主学习、践行目标 人教版四年级下册《轴对称图形》教学反思 韶山市姜堰希望学校—赵丽 本节课的内容是在学生已有的对称知识认知基础上，结合学生熟悉的生活情境进行教学的，重点是轴对称图形的画法。轴对称图形是一个较抽象的概念，我在教学中根据学生的年龄特点，设计了这堂课，在教学中始终以学生为主体，着力引导学生通过观察、操作、比较、思考、交流、等活动，主动获取知识，掌握和理解轴对称图形的基本特点，并在自主探索中体会到探索之趣，成功之乐，培养了学生学习兴趣，更发展了学生的能力。以下几点可以提升课堂的活力和效果。 1、课件演示，直观形象。 在教学中，首先出现一些轴对称图形的图片，让学生观察这些图形有什么特点，从而引出轴对称图形的概念。出示松树图形，让学生认识轴对称图形的对应点，通过观察发现每组对应点到对称轴的距离相等，而且对应点之间的连线与对称轴垂直。课件直观，学生容易发现其中的奥秘，学习起来比较轻松。特别是关键点在对称抽上的对应点就是原点，课件直观地帮助学生进行理解和掌握。 2、自主学习，获取新知。 在探究抽对称图形的另一半画法时，我设计让学生先自己独立思考怎样画得又对又快，然后学生通过交流画法，自己归纳出轴对称图形另一半的画法：先定点；再画出对应点；最后依次连接每个对应点。 3、动手操作获得学习经验是最好的老师。 整个课堂，努力贯穿“学生为主体，教师为主导”的教育理念，学生通过动手操作画对称抽，获取多条对称轴的画法；通过画出不同轴对称图形的另一半，获取轴对称图形的画法和步骤，由规矩的对称轴图形到斜着的对称轴图形，层层深入，由易到难，学生通过动手操作、归纳总结突破难点，达到教学目标。 　 这节课，教师只是对概念的引入加以指导以及对整个教学流程加以控制，其余都让学生自己观察、思考、操作、口述，这样由利于每一个学生积极动脑、动手，兴致盎然地参与到学习中来，使学生成为学习活动的主人。