上数学有余数的除法教师教学案.docVIP

第四单元 有余数的除法 一、学段知识间的联系 除法的学习本学段安排三次，第一次是二下“表内除法”，第二次是本册“有余数的除法”，有余数的除法是表内除法的延伸和扩展，包括竖式计算.第三次是三下“除数是一位数的除法”.相对于原教材来说“除法”是整体后移的，本来“有余数的除法”安排在第四册，现在放在了第五册. 二、教学目标 1、使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义. 2、使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法. 3、使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题. 对目标的一点想法 1、计算教学往往只重视算理、算法以及计算技能的训练，强调计算的速度和结果，而忽略学习过程、学习态度和情感体验，使计算教学变成枯燥的训练.为了减缓这种状况一方面可以通过具体操作感知有余数除法的意义，另一方面结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景，感觉到计算问题的提出是有现实意义的. 2、教材在教学用竖式计算有余数除法之前，先教学用竖式计算表内除法，利用学生的已有知识，了解除法竖式中各部分的含义，然后再学习有余数除法，这对除法算式的结构的认识是有好处的.但对有余数除法如何定商，教材却没作要求，那么在达成本单元教学目标时，可能会遇到一定的困难.我的想法是，是否可作适当补充. 3、对口算要求的一点想法 教参要求 单元结束 期末 平均错误率 速度 平均错误率 速度 有余数的除法 5%以内 绝大多数