第一单元第二课青春的心弦(第二课)新.docVIP

PAGE PAGE 1 第一单元青春时光 第二课青春的心弦 第二框青春萌动 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 侧重生命经历的角度，基于却不限于“青春期”，凸显青春生命的能量与活力，关注思想发展与精神成长，还将关照到学生在青春阶段开始幻想人生、探寻理想自我，拥有生命发展的多种可能性。 能力目标： 了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则，懂得在交往中自重自爱，并且尊重与之交往的异性，真正实现异性效应、性别互补。 知识目标： 知道青春期异性交往的正常性与必要性，积极、大方、勇敢的与异性交往，相互学习，共同完善。 【教学重点】青春期异性交往的技巧及原则 【教学难点】青春期异性交往的技巧及原则 【教学方法】案例分析，情景讨论 【教学资源】相关案例，多媒体资料 【课时安排】一课时 .教学过程 一、导入新课 上节课我们学习了《男生女生》，相信同学们对长大的自己有了更新更全面也更准确的了解与认识。 人们经常说，这世界上，只有两种人，男人与女人，我们不能避免地要和另一种性别的人打交道。在中学阶段，同样如此。但是，看似再平常不过的“交往”，却多了一些不大不小的烦恼。 你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？ 和你的同性伙伴交流一下，看看是否有相似的观点？ 和你的异性伙伴交流一下，看看你们的想法有何不同？ 二、讲授新课 步入青春期，伴随着生理、心理的双重发展，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给青春期的少男少女们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 这是正常美好的情感体验，也是我们长大并逐渐成熟的标志。 但是，面对种种烦恼，我们怎么办？ 来看看同龄人的烦恼：小梅的故事 上了中学，看到男生就厌烦，可是后来忽然变得想和男生说话了，有时看到男生过来，就不自觉地迎上去，喜笑颜开地打招呼。在学习活动中有男生在场才觉得有劲，和男生一起做事，总想显示自己，以引起他们的注意。我这是怎么了，我是不是―个作风不正派的女孩，我更怕同学会对我指指点点，我真的很害怕。 看过小梅的故事，仔细地思考以下问题： 小梅的这个苦恼是异性交往中的小烦恼，你是否也有类似的苦恼呢？ 如果你是小梅的同学，你会如何看待她的这种行为？ 如果你是小梅的好朋友，你如何能帮助她摆脱这个苦恼？ 小结：处于青春期的少男少女对异性好奇、产生好感、想接近异性是正常现象，是性意识发展到一定阶段的必然表现。有这种表现，是生长发育过程中的正常现象。把这种心理自然而正常地表现出来，是开朗、纯真的表现，而压抑或扭曲自己，往往会造成一定的心理障碍。 青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。这种坦诚的正常交往对于青少年的身心健康及学习生活都有着良好的促进和影响异性效应： 社会生活中普遍存在的一种“异性效应”。异性间的相互交往及由相互吸引而产生的愉悦的情绪体验是一种良好的、积极的情绪体验，它不仅对身体健康有很大的影响，而且对整个心理活动都具有大量的生理效应，可激发人的潜能，使人敏捷活跃而奋发向上。 在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对动物的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫“磁铁效应”，即“同性相斥，异性相吸”，俗话说：“男女搭配，干活不累”正是如此。 。 课堂讨论： 和小组同学讨论一下，生活中，一定会和各种各样的异性打交道，从TA的身上，你学到了哪些品质或者优秀的行为？ 小结：善用“异性效应”，努力完善自我与异性相处，有助于青少年了解异性的思维方式及情感特征。与异性交往，并成为无话不说的好朋友，并不仅仅是性别的吸引，更是彼此人格魅力、品质特征的吸引，这些优秀的“元素”吸引着彼此。 异性之间的吸引是美好的情感体验。男女学生之间应该大方、坦诚地交往，在交往中既要无拘无束、坦诚相待，相互激励、共同进步，又要注意男女有别，适当把握异性之间交往的“度”，才能使异性交往健康顺畅地进行。 异性之间的交往正常且重要，可是为什么中学生男生女生之间的交往仍然阻力重重呢？ 我们来看看下面的“奇葩校规”。 某校为了防止男生女生“交往过密”， 制定了如下校规： ◎男生女生不得成对儿出现在校园里； ◎男生女生交往距离不能小于50厘米； ◎男生女生不得同桌吃饭； ◎男生女生不得…… 思考一下： 这样的校规，出现的原因会有哪些？ 如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些好的想法？ 小结：异性交往过密给众人带来了困扰；男生女生交往过于频繁，分散了精力与学习时间，影响了学业；交往过密让关心我们的师长过于担心等等。 意见与建议：异性交往应该有一定的原则与方法，既保护自己，也让师长放心。 青春期异性之间的交往是正常的，更是必须的。但同时应该注意，要掌握好方法与原则，这样才能让关心我们的人放心，这也是对自己，对他人的保