北京邮电大学本科专业评估方案-北京邮电大学教务处.docVIP

北京邮电大学本科专业评估方案（试行） 教文[2007]02号 一、本科专业评估方案说明 1、专业办学水平是学校办学水平的基础，开展专业评估能有效地激发专业办学活力，促进专业发展，提高专业的教学质量。为加强学校对各本科专业的宏观管理，全面了解我校本科专业的教学状况，发现和解决专业建设中存在的问题，进一步推动教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，从而稳步提高教学质量，特制定本方案。 2、本方案结合我校实际并参考教育部下发的本科教学工作水平评估方案和兄弟院校本科专业评估方案而制定。 3、本方案在充分重视定量评价指标的同时，对部分不宜定量评价而又重要的指标，采取定性描述模糊判断的评价方法。指标力求内涵明确，重点突出，便于实施。 4、本方案二级指标的评价标准是A级。达不到A级的指标，根据与标准的差距情况评为B级或C级。 5、本方案适用于我校各本科专业。 6、特色专业是指与一般专业相比较，在办学过程中形成、本专业特有的，优于其他专业的独特方面。专业的特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。专业特色有一定的稳定性并应在校内外有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。特色专业的评估是在一般专业评估体系的基础上，提交特色专业建设报告。 二、评估指标体系 一级指标 二级指标 1. 建设目标与思路 1.1建设目标 1.2建设思路 2. 培养方案 2.1人才培养方案 3. 师资队伍 3.1队伍结构 3.2专业基础课、主干课教师情况 3.3科学研究 4. 教学条件 4.1专项经费投入 4.2教学设施建设 5. 教学改革、建设与管理 5.1教学改革 5.2课程建设 5.3教材建设 5.4实践教学 5.5教学管理 6. 培养质量和社会声誉 6.1基础理论与综合素质 6.2创新精神及实践能力 6.3社会声誉 三、评估指标与标准 北京邮电大学本科专业评估指标与标准 一级指标 二级指标 标 准 评估结果 A B C 1．建设目标与思路 1.1建设目标 有专业建设规划，专业定位准确，目标明确。 1.2建设思路 教育理念先进，建设思路清晰。 2.培养方案 2.1人才培养方案 培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要；培养方案具有创新性、科学性，能够适度更新，注重知识、能力、素质协调发展。执行情况好。 3．师资队伍 3.1队伍数量与结构 专业负责人具有较高学术水平，专任教师不少于10人，队伍结构合理，素质优良。教授、副教授比例≥50%，教师中具有博士学位≥40%。 3.2专业基础课、主干课教师情况 专业基础课和主干课由教授和副教授讲授的比例达90%。 3.3科学研究 近5年承担市级以上科研项目不少于5项，获市级以上科研成果奖励至少1项。 4．教学条件 4.1专项经费投入 用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充足，近五年持续增长。 4.2教学设施建设 实验室、实习基地等能满足培养高素质人才的需求。 5．教学改革、建设与管理 5.1教学改革 教学改革符合高素质人才培养要求，能整合已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养，改革成效显著。近5年承担校级以上教改项目不少于5项，获校级以上教学成果奖不少于1项。 5.2课程建设 有课程建设规划，不断优化课程体系，适度更新教学内容，建成至少1门校级以上精品课程。 5.3教材建设 认真执行教材编写和选用制度，使用近三年出版新教材所占比例≥50%。信息技术等专业双语课程达到所开课程的10%，必修课程使用多媒体授课的课时比例达到30%以上。 5.4实践教学 实验课开出率达到教学大纲要求的90%，综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80%，效果好。注重更新实验教学内容，提倡实验教学与科研课题相结合，使学生较早地参与科学研究和创新活动。实习时间有保证、措施完善、效果好。 5.5教学管理 教学管理制度健全，手段先进，执行严格；各类实验室对本科生实行开放管理，开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好；教学质量保证和监控体系完善、运行良好。 6．培养质量和社会声誉 6.1基础理论与综合素质 学生思想道德素养和文化素质水平较高；具有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力；学生外语、计算机应用能力强。 6.2创新精神及实践能力 学生创新精神和实践能力强，毕业设计（论文）紧密结合实际，具有一定的学术水平和应用价值；学生在校期间参加省级以上各类竞赛并获奖；学生参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践等有成效。 6.3社会声誉 生源好，一次就业率高，学生考研率达35%以上。社会声誉高。 四、评估结