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扬中市实验小学三年级上册科学蓝本教案 一问：学生的起点在哪儿？1．问教材2．问学生 一问：学生的起点在哪儿？ 1．问教材 2．问学生 二问：学生要到哪儿去？ 三问：学生怎样到那儿？ 1.科学是…… [主备人] 杨华 [课型] 了解相关知识 [上课时间] 第一周 [教学目标] 知道科学包括过程与结果。 意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 知道科学探究的主要环节。 了解科学的作用。 [教学重点]初步了解科学是什么。 [教学难点]从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。 [教学具准备] 纸条、铅笔 [课时安排] 一课时 [教学过程] 导入新课 谈话：今天我们来上一节科学课。（板书：科学） 了解科学是什么 提问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？ 出示教科书上的图，提问：图上的人在做什么？ 小结：刚才大家说的和在图上看到的都是科学家在搞科学研究。那么科学是不是只和科学家有关系？ 提示学生看叫科学上的图，提问：你是否有过类似的经历？想一想，你为什么会做这些事情？ 谈话：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。 活动：请大家来读琴纳和牛痘的故事。 谈话：琴纳发现了接种牛痘可以预防天花，还有科学家在其他方面也有重大的发现，我们来看一看。 师生总结：按照教科书上提示的4个环节，找出几位科学家的研究活动中共同的地方。（琴纳提出了什么问题？居里夫人提出了什么问题？） 做活动，理解科学是什么 谈话我们来做一个有趣的活动。 讲解“动起来小人”的制作方法。讲解如何“玩”。在学生“玩”之前提出要求：仔细观察，看看有什么发现。（小人动起来了） 交流“玩”后的发现。 读教科书，了解罗杰特的发现。 四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？小结：只有像罗杰特那样善于思考，才能吧小发现变成大科学。 四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得快乐吗？ 总结全课 [板书设计] 好奇 1.科学是…… 探究 有趣的“玩” 发现