基于信息加工理论的初中英语词汇教学模式研究.pdfVIP

忆的容量比感觉记忆和短时记忆的容量都要大得多，保留的时间也更长，短至一 分钟，长可伴随人的一生。长时记忆保持着我们的知识系统。要想丰富我们的知 识系统，就要不断充实长时记忆的信息量，也就是要不断想方设法把短时记忆的 信息转为长时记忆中的信息。该理论认为信息从短时记忆转入长时记忆是通过复 议，提出加工层次理论(The of of TheoryDepthsProcessing)。他们认为记忆的 保持不在于复述时间的长短，而在于加工方式的差异，认为加工层次越深，记忆 I 保持越好，于是他们提出了认知加工的两个层次，第一层次加工(Type II 加工(TypeProcessing)即语义加工层次，指一个词得到识别之后，还可以与 其它词建立联想，与有关的表象与故事联系起来。加工层次理论认为，记忆痕迹 是信息加工的副产品，痕迹的持久性是加工深度的直接函数。那些受到深入分析， 参与精细的联想和表象的信息产生较强的记忆痕迹，并可持续较长的时间，那些 只受到浅表分析的信息，则只产生较弱的记忆痕迹，并持续较短的时间。Craik