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PAGE / NUMPAGES 五年语文导学稿 班级：科目：语文执笔：杨伏英 课题：2、小苗和大树的对话课型：略读课文课时：一课时 学习目标： 1、通过读课文使学生认识本课的生字词并理解。 2、正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。 3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。 学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。 学习难点：理解课文内容，懂得应该多读书读好书，感受读书的乐趣 学习准备：搜集有关季羡林的资料 学习过程： 学案 导案 一、初读课文 1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？ ——————————————————————————————————-。 2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了（ ）事。 3、我能通过阅读课文给多音字注音、组词（）（）（）（）（）（） 绿朝倒 （）（）（）（）（）（） 4、根据课文内容填空。 季老指出：把文章写好，要；要；要；要。 二、细读课文： 1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？ 2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解. 3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并用不同标记画出来 ———————————————————————————————————————————————————。 4、从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受——————————————————————————————————————————————————。 三、我来闯关： A、给下面加横线的字注音。 水浒（）传彭（）公案绿（）林好汉 B、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？ 学习收获： 知识延伸： 1、推荐阅读《我的童年》（季羡林） 自读课文 汇报 小组交流学习 汇报 再读课文 汇报交流 结合实际谈感受 汇报 谈收获体会 布置作业 五年语文导学稿 班级：科目：语文执笔：杨伏英 课题：4、我的“长生果”课型：略读课文课时：一课时 学习目标： 1、认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音 2、朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句. 3、体会读书乐趣.。 学习重点：体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法 学习难点：朗读课文，多读进行理解。 学习准备：搜集作者背景资料 学习过程： 学案 导案 一、初读课文 1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？ ——————————————————————————————————-。 2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了（ ）事。 3、我能通过阅读课文完成拼音生字对对碰。 （）（）（）（） 喻扉呐瘾 （）( ) ( ) ( )（） 磁锻鉴呕沥 4、我是辨字组词小明星。　　　　　　　　　　　　　　　　　 喻（　　）扉（　　）隐（　　）磁（　　）锻（　　） 偷（　　）霏（　　）瘾（　　）兹（　　）缎（　　） 二、细读课文： 1、A、读书和作文有什么联系吗？从文中 找到有关的句子。——————————————————————————————————————————————————————————————————————-。 B、像我这样对阅读( )的少年，它的功用更是( )，醉心阅读使我得到了报偿。 2、阅读课文后完成练习：找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？_________________________________________ _________________________________________。 3、作者为什么说书是“我”的“长生果”?为什么又把书称为人类文明的“长生果”？用~~~~~画出相关语句，反复读这些语句，你体会到了——————————————————————————————————————————————————————————。 三、我来闯关： A、补充词语 流光（）（）（）（）日久不言（）（）黯然（）（）悲（）离（）千（）一（）如（）似（）牵肠（）（）囫囵（）（） 不求（）（）津津（）（）呕（）沥（） B、根据意思写出词语。 1、许许多多的想象不断涌出。（） 2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（） 3、莎士比亚说：书籍是。 学习收获： 知识延伸： 1、推荐阅读《三国演义》。 自读课文 汇报 小组交流 汇报学习 再读课文 汇报交流 小组交流学习 各组汇报 谈收获体会 布置作业 五年语文导学稿 学生：科目：语文执笔：杨伏英 课题：7、桂花雨课型：略读课文课