小学数学2011版本小学四年级解决问题方法多样化.docVIP

解决问题策略多样化 山西省阳泉市郊区荫营联校三泉小学 杜瑞林 教学内容：小学人教版四年级数学下册教科书29页例8，练习八1----3题。 教学目标： 1、知识与技能：灵活运用乘法运算定律解决生活中的实际问题；懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 2、过程与方法：通过结合具体情境的学习，使学生会用乘法运算定律和除法的性质进行简便计算，并会用来解决实际问题。 3、情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。 教学重点：理解除法的性质；会运用运算定律、运算性质进行简便计算。 教学难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。 教学设计 一、复习导入。 1.说一说学过的运算定律。 加法交换律：a＋b＝b＋a 加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c） 乘法交换律：a×b＝b×a 乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c） 乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c 这些运算定律有什么作用吗？(可以使计算简便) 2.下列算式怎样计算简便呢？ 25×6×4= 7×8×125= 4×7×25×70＝ 说说你的依据是什么？ 3、这节课我们继续研究运算定律在解决问题中的灵活运用。 板书课题：解决问题策略多样化 二、探究新知 出示例8:课件出示情境图 王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？ 从图中你能获得哪些信息？ 提示：看有几种物品，每种物品的信息是什么？ 学生发言：羽毛球拍和羽毛球两种物品。羽毛球拍：5副、共330元；羽毛球：25筒，每筒32元。（“一打”是12个。） 出示第一个问题：王老师一共买了多少个羽毛球？ 分析：解决这个问题需要哪几个条件？（25筒、每筒12个） 怎么列式？（12×25）。为什么？（求25个12是多少，所以用乘法计算） 应该怎么算呢？ 学生独立进行计算，教师巡视了解情况 （指名板演） 策略1：竖式计算 策略2： 12×25 ＝（3×4）×25 ＝3×（4×25） ＝3×100 ＝300 策略3： 12×25 ＝（10＋2）×25 ＝10×25＋2×25 ＝250＋50 ＝300 （1） 说一说你对每种解法的理解 （2）你喜欢哪种？说说你的理由。 4、 做一做：选择简便方法计算下列各题 72×125 25×（4＋8） （1）学生用自己喜欢的方法进行计算，完后小组进行交流 (2)教师出示自己的方法让学生进行对照、比较 72×125 =(9×8)×125 =9×(8×125) =9×1000 =9000 25×（4＋8） =25×12 =25×（4 × 3） =25×4×3 =100×3 =300 5、小结：两个数相乘，如果其中一个因数是25（或125）这样的数，而另一个因数正好是4(或8)的倍数，那么可将另一个因数分解成4（或8）与其他数相乘的形式，然后应用乘法结合律先算25×4（或125×8），这样会使计算简便。 两个数相乘，如果其中一个因数是接近整十、整百或整千……的数，可以将这个因数转化成整十、整百或整千数……加（或减）一个数的形式，然后应用乘法分配律进行简便计算。 （三） 出示第二个问题：每支羽毛球拍多少钱？ 1、分析：解决这个问题需要哪些信息？（5副、共330元，每副有2支根据生活经验而定） 2、小组合作进行解答：（指名板演） 3、讲讲你的列式思路，集体分析并推出330÷5÷2＝330÷（5×2） 4、教师出示： 策略1： 330÷5÷2 ＝66÷2 ＝33 策略2： 330÷5÷2 ＝330÷（5×2） ＝330÷10 ＝33 分析330÷5÷2＝330÷（5×2）的理由。 你能照样子写出类似的等式吗？通过比较总结除法的运算性质： 一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 用字母表示：a÷b÷c= a÷(b×c) (3)讨论：应该注意什么？（b、c不能为0） (4)归纳概括：连续除、除以积 （5）教师板书：除法的运算性质 三、巩固应用 1、 在括号里填上合适的数或者运算符号。 （40+7）×12=（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 29×56+56×31=[( )( )( )]( )( ) 2、判断：正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）81÷3÷3=81÷（3×3） （ ） （2）210÷（7×6）=210÷7×6 （ ） （3）1300÷25÷13=1300÷13÷25 （ ） （4）a÷b÷c=a÷(b×c)