雨霖铃——公课精品课件.pptVIP

学习指导一： 请同学们结合课下注释朗读这首词，注意字音、停顿、情感。 3分钟后检测，比一比看谁读得好。 雨霖铃 柳永 3、直接抒情 无绪：饱含别离的苦涩；催发：浸透留恋的深情 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ 点明全词的主旨： 秋：草枯叶落、百花凋零 离别悲苦+清秋凄凉=凄凉悲苦（沉重） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？ 交代了送别时的时间、地点、人所处的特定环境，用“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”三个独立的意象构成一幅“ 图”，表达了作者（ ）的感情，渲染了一种 的气氛。 蝶恋花 柳永 虚实结合 离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁，帐饮时已然无绪，更何况酒醒之后？此时，前晚“执手相看泪眼”的景象依然鲜明在心，而如今却是形影相吊，前路“千里烟波”不知所终，只能离爱人越行越远，可想而知词人的心情。 酒醒 愁来 文本感知 问题：词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情？ 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节 朗读该词 多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！ （触景生情） 却道天凉好个秋 万里悲秋常作客 秋风秋雨愁煞人 自古逢秋悲寂寥 （辛弃疾 《书博山道中壁》） 杜甫 《登高》 秋瑾 刘禹锡《秋词》 黯然销魂者，唯别而已 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 ——李煜《乌夜啼》 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记·长亭送别》 概括艺术特点 1、借景抒情 寒蝉、长亭、骤雨、兰舟 杨柳、晓风、残月 烟波、暮霭、楚天 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 描写了离别时凄清的环境和两人难舍难分的情景，写 的是 “念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是想象中的别后所见景象和凄清孤寂的生活情景，是 本诗 ，丰富了诗歌离别的内容，拓展了 诗歌凄清的意境，渲染和强化了诗歌词人与恋人离别 时的伤感，孤独，无奈的感情。 　 2、虚实结合 现实之景，是实写。 想象之景，是虚写。 虚实结合 上片： 别时实景 下片： 别后虚景 寒蝉、长亭、骤雨 —— 环境悲凉 执手相看，无语凝噎——难舍难分 千里烟波，楚天辽阔——惆怅伤感 伤离别，冷落清秋—— 愁意浓浓 杨柳岸，晓风残月—— 酒醒伤情 好景虚设，风情难言——惨不成欢 主题 内容 作用 意象 伤离别 情景交融，虚实相生 《雨霖铃》凄凉哀婉的感情是如何表现出来的？(主要是通过哪种手法表现的) 表达方式：叙事 描写 抒情 修辞手法：夸张艺术手法：渲染 烘托 点染 虚实结构方式：情景交融 虚实相生 层层渲染 写作技巧 拓展应用 诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖铃》中的意象，把这首词改写成诗呢？试试看吧！ 别佳人 帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。 晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。 长亭别 寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。 杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。 课堂小结 忆柳永 忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。 烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。 奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。 多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。 一曲雨霖铃，千古离别情。 布置作业 阅读柳永的《蝶恋花》，思考作者选取了哪些意象，营造出什么样的意境，表达了什么样的情感？在此基础上写一段不少于300字的鉴赏短文。 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 拓展阅读 一首表现刻骨铭心的相思相恋的情歌； 一个对爱情坚贞执著、无怨无悔、矢志不移的有情郎。 * * * * * 雨 霖 铃 柳永 《雨霖铃》词牌来源 马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打在皇鸾的金铃上。唐玄宗听闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。 1、体会词中表达的情感； 2、把握两种抒情方式： 直接抒情 借景抒情 3、学习词虚实结合的艺术特点。 教学目标 自读思考题1.《雨霖铃》这首词按内容分属于