科技社团发展与学术交流建设的研究探讨.PPT

| 重庆大学科学技术协会 从“大学科普”走进 “虚拟天文台” 李轻舟 重庆大学应用物理系 重庆大学科学技术协会 2009.11.27 CQU 提 纲 一、“大学科普”理念 二、重庆大学的“大学科普”教育实践 三、“虚拟天文台”在“大学科普”层面的意义 | Page * | Page * 大学科普（Science Popularization in University）是大学教育的重要组成部分。大学教育应该分为两部分：一是专业教育；二是普及教育。 严格地说，大学科普就是在大学里开展以普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神、肩负起大学对社会的科学责任感为宗旨的教育。 一、“大学科普”理念 | Page * 1.突破传统科普的“扫盲”模式局限； 2.倡导“科学必然要科普，科普必然应科学”的科学通俗化阐释与普及传播的新理念； 3.面向受众，各取所需，促进“公众理解科学”； …… 核心理念：寻找第二个爱因斯坦 “广义科普”——学科交叉 科普对象的泛化—— 面向具有不同知识结构的公民·全民科普 应急科普——汶川地震（日本的经验）、日全食、高致病性流感等 | Page * 1.开设《大学科普》课程 学校人文素质选修课 不同学科背景的同学 传播“大学科普”理念 发掘大学生潜在的创造力，提供发展平台 | Page * 二、重庆大学的“大学科普”教育实践 2.鼓励支持大学生科技社团 “钱学森之问”—— 占领世界科学前沿的领军人才？ “Olympia Academy”模式—— Science is rooted in Conversation 科学扎根于讨论 重庆大学天文学社、宇航学会、科幻协会等 | Page * | Page * Olympia Academy（1902~1905） 3.创办《大学科普》杂志； Academy Starting Line 鼓励大学生非功利化的创新 搭建学科交叉的交流平台 | Page * 4.面向社区与大中小学的“科普秀”（SPS） 理念：用一句简单的话阐明一个深奥的科学道理。 让科学从学术“象牙塔”辐射向更广阔的社会公众。在与受众的互动交流中普及科学。 SPS走进重庆市29中、西南师范大学附中 | Page * 5.举办大型科普活动 2005年世界物理年活动 “航天探梦－听美国航天员讲述太空故事” 2009国际天文年·长江大日食多路联合直播活动 …… | Page * 三、“虚拟天文台”在“大学科普”教育层面的意义 信息技术与天文学观测研究相结合——促进跨学科交叉 研究资源全球范围共享——突破天文学研究的地理条件限制 透明的网络化模式——科学走出传统的实验室模式，贴近公众 …… | Page * | Page * * | 重庆大学科学技术协会 *