高师院校实验教学体系建设研究.pdfVIP

东北师范大学硕士学位论文 对校外当代生活的研究、学科专家的建议。1985年，泰勒为《国际教育百科全书》撰写 课程资源条目，从目标、教学活动、教学活动组织、课程评价四个方面来表示课程资源。 在我国，课程资源研究是在基础教育新课程改革中提出课程资源概念以后才开始的，其 理论探索和实践应用目前在我国还处于起步阶段。尽管研究时间较短，但也取得了一些 很重要的成果，主要表现在以下几个方面： (1)关于课程资源概念的界定。当前理论界对课程资源的概念，主要是从三个层 面进行阐述的：一是把课程资源等同于教育资源。“课程资源也称教学资源，就是课程 与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。∞“课程资源是课 程建设的基础，课程资源包括教材以及学生、家庭、学校和社会生活中的一切有助于学 生发展的多种资源。’’②“广泛蕴藏于学生生活、学校、社会、自然中的所有有利于课 程实施，有利于达到课程标准实现教育目的的教育资源”。@二是从课程内部的基本问 题入手，涉及课程的设计、实施和评价等整个课程编制的问题。“课程资源是课程设计、 实施、评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包 括教材以及学校、家庭、社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。课程资源既是知 识、信息和经验的载体