山坡地水土保持的认识-防灾教育经验学习平台.PDF

第貳章 山坡地水土保持的認識 一、前言 台灣是一個多山的島嶼，開著車子,隨便轉一轉,都會碰到山。所 以人們的生活和山息息相關，有人在山上蓋房子 、蓋飯店，有人在山 上種果樹、茶、蔬菜。而一般的民眾也喜歡往山裡活動，吃 山裡種植 出來的農產品。大家對山的需求越來越多 ，於是我們對山一吋又一吋 的開發。假如沒有保護山的方 法，想想看，結果會怎麼樣呢？ 二、學習路徑 台灣地形山高水急 ，且地小人稠 ，因之有許多人民居住在坡地、 山區。而近年來山區災害頻傳。因而學習如何與自然和平共處，如何 防範災害於未然是非常重要的。 先讓學生了解山對人類及其他生物的重要；接著透過三座不同 樣 貌的山，在豪雨之後其變化的差異，讓學生思考什麼樣貌的山具有水 土保持的效果，及了解過度的人為破壞會造成水土流失，進而思考人 類該如何保護山林。第一節旨在培養學生對山林喜愛、感恩及尊重的 的情操，第二節則是坡地水土保持之相關教導。 三、內容 如下頁所示。 102 教學活動設計 教學領域：自然與生活科技 設計者：許春菊 單元名稱：與大地和平共處 適用對象：國小三年級 教學時間：80 分鐘 教學人數：25~40 人 1. 表達、溝通與分享 十大基 2. 運用科技與資訊 本能力 3. 主動探索與研究 4. 獨立思考與解決問題 領域能 1-1-1-1運用五官觀察物體的特徵 力指標 1-1-1-2 察覺物體有些屬性會因某變因改變而發生變化 1-1-2-2 比較圖樣或實物中，辨識相異處，說出共同處 1-1-3-1由系列的觀測資料，說出一個變動的事件 1-1-4-1 察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。 1-1-5-3 養成注意周邊訊息，作適切反應的習慣。 2-1-3-1 觀察現象的改變 (如天氣變化、物體狀態的改變) ，察覺現象的改變必有 其原因。 3-1-0-1 能依照自己所觀察到的現象說出來。 教單元目標 對應防災能力指標 學 一、災害的警覺心 1-1-1 能運用五官及身體的接觸來察覺環境中可能發 目 1. 了解台灣是個多山的 生的危險或 災害。 標 島嶼。 1-1-2 能說出災害對人類及環境造成的影響。 2.知道容易發生水土流失 之山坡樣貌。 二、防災概念與知識 2-1-1 能 知道各種災害發生的可能原因。 。 1.山坡地若失去植被的覆2-1-2 能描述 生活周遭環境中潛在的危險或 災害。 蓋，易發生水土流失。 2-1-3 能覺察到災害發生前的徵兆 。 2.健康山林的樣貌。 三、防災態度與價值觀 3-1-1 能體認防 災害準備工作是自己日常生活中應做的工作。 1.預防坡地災害的正確態 3-1-2 能 了解防災工作的意義與重要性 。 度。 103 四、防災行動技能 4-1-2 能 參與防災 、減災相關的演練行動。 1.主動檢查可能致使坡地 災害發生的原因。 4-1-3 能具備查詢及理解 災害相關的訊息的能力。 2.關心住家附近山林的狀 4-1-4 能 夠列舉災害發生尋求協 助的管道。 況。 防災 教學活動 教師教學與說明