语文人教版九年级下册课外文言文句读训练.docxVIP

2017年中考语文课外文言文句读训练 昌吉市第七中学 王荣霞 一、激趣导入： 某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读信后，一个哭一个笑。想一想，这是为什么？ 学生回答引入。 二、句读及考题类型： 1、什么是句读？ 古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”（圈）断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”（点）断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。 2、中考说明中的要求： 2017中考说明中规定，古代诗文的阅读材料以课内为主，兼顾课外。文言文阅读理解重点考查对重要词、句的理解，对文章大意的把握和初步的分析评价能力，课外浅显文言文的句读和对其中所蕴含的中华传统文化的把握理解。 3、题型再现： （1）、张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪曰仪贫无行必此盗相君壁共执张仪掠笞数百。不服，释之。其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!” 下列对文中蓝色部分的断句，正确的一项是( ) A．门下意张仪∕曰∕仪贫无行必此/盗相君璧共执/张仪掠笞数百。 B．门下意/张仪曰∕仪贫无行∕必此盗相君璧∕共执/张仪掠笞数百。 C．门下意张仪∕曰∕仪贫无行∕必此盗相君璧∕共执张仪∕掠笞数百。 D．门下意/张仪曰∕仪贫无行∕必此盗相君璧∕共执张仪∕掠笞数百。 （2）、元方曰：“老父在太邱强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。” 题目：文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“／”标出来。 4、小结：中考文言文句子朗读节奏考题，主要有选择题和主观题两种题型。选择题主要有两类，一类是选择正确的，一类是选择错误（或不正确）的。主观题类型主要是用“/”直接划分节奏。 三、技巧训练： 1、断句的步骤：第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助标志，巧妙断句。 2、标志一：对话引文要断开。 (1)、文本引导：看看课文中的几个例句，你有没有发现什么规律？ a、子曰∕学而时习之∕不亦说乎 b、故渔者歌曰∕巴东三峡巫峡长∕猿鸣三声泪沾裳 c、此中人语云∕不足为外人道也 d、黔娄之妻有言/不戚戚于贫贱/不汲汲于富贵。 （2）、注意事项：文言文中对话、引文常常用：“问”“曰”“云”“道”“言”等为标志。 两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，可以根据上下文判断对话双方。 （3）、当堂训练：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。(少长：年长) 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之。 3、标志二：虚词前后要注意。 （1）、文本引导：先来读读课文中的几个例句，看看有什么特点。 A、此庸夫之怒也/非士之怒也。 B、非人哉/与人期行，相委而去。 C、温故而知新，可以为师矣。 D、谢太傅寒日内集/与儿女讲论文义/俄而雪骤。 E、其夫呓语/既而儿醒。 F、先帝知臣谨慎/故临崩寄臣以大事 G、欲信大义于天下/而智术浅短/遂用猖蹶。 H、水中藻、荇交横/盖竹柏影也。 I、嗟夫/予尝求古仁人之心/或异二者之为。 （2）、注意事项：虚词是明辨句读的重要标志。 常用在句首语气词：“夫、盖、若夫、至若”等； 常用在句首关联词：“虽然、然则、于是、是故、是以”等； 常在句首的时间词：“顷之、未几、已而、既而、俄而”等； 句首的相对独立的叹词： “嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句； 常用在句尾语气词：“矣、欤（与）、哉、者、也、乎、焉、耶、而已”等后面可断句； 疑问语气词：安、何、胡、焉、孰、孰与、何如、何故，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 （3）、当堂训练：天下事有难易乎？为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 天下事有难易乎？为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 4、标志三：名词代词前后看。 （1）、文本引导：来读读下面的句子，看看有何特点？ A、由此观之/?王之敝甚矣 B、潭中鱼/?可百许头 C、寓逆旅/?主人日再食 D、同游者/?吴武陵/?龚古/?余弟宗玄/? E、自李唐来/世人盛爱牡丹 (2)、注意事项：和现代汉语一样， 文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语。 名词：人名、地名、官名、朝代名、器物名等。 代词：吾、余、予、君、子、汝、尔、其、之等。 （3）、当堂训练：小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动