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科研论文：充分发挥幼儿与环境的互动作用 科研论：充分发挥幼儿与环境的互动作用 ［摘要］在幼儿教育教育深化改革的今天，教师与幼儿间的互动，教师与家长间的互动，家长与幼儿间的互动等成为改革思路的主题。其中幼儿与环境之间的互动是值得我们深入探索的问题。以幼儿需要和兴趣为关键，最大限度发挥幼儿与环境的互动作用是改革的目标之一。同时，教师实施有效引导，实现教育的真正价值。 ［关键词］“教” 与“学”的桥梁；有效引导；教育价值 在充分认识到幼儿园的环境创设对孩子获取知识信息的重要性，我们教育工作者为孩子变戏法地提供许多自制玩具和材料，让幼儿在玩中学，在学中玩，在一定程度上发挥了幼儿主体作用。但是，在教育过程中，表露了某些不成熟、不理想的现实问题，表现在： （1）教师是一个讲授者，而不是幼儿学习过程和自我教育的观察者。 （2）过多地关注玩具是否搞乱了，幼儿间是否发生矛盾忽视了个别幼儿指导。 （3）注重室内环境的建构，忽略了过道、门厅拐角和整个大环境等空间的利用。 （4）活动区材料局限于现成材料，缺乏针对性和可开发性。 （）家长、幼儿参与活动设计，收集活动资料的机会较少，幼儿参与活动的积极性、持久性欠缺。 如何最大限度发挥幼儿与环境的互动作用，让环境成为沟通“教” 与“学”的桥梁？这是我们面临的教育改革发展方向。 基本要求： 第一，园内不能有一处无用的空间，尽可能发挥有用