六年级上册语文一课一练－预习作业－第五单元｜语文S版（无答案）.docxVIP

21.奇异的琥珀 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文最后一个自然段。 点拨: 课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:琥(　　)　　珀(　　)　　脂(　　) 黏(　　) 稠(　　) 渗(　　) 裹(　　) 澎(　　) 湃(　　) 详(　　) 多音字:当(　　)然　当(　　)铺 卷(　　)起　试卷(　　) 注意:“琥、珀、黏”的写法和笔顺 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 飒飒　逼近　黏稠　推测　成千上万 点拨: 见“字词详解析”。 1.搜集有关“松脂”“琥珀”的相关资料。 2.了解经典国学古诗《蜂》。 点拨: 1.见“相关知识”。 2.见“学考拓展”。 1.这篇说明文通过合理的想象,生动具体地记叙了　　　　　　　,激发了 　　　　　　　,增加了我们关于　　　　　　　　。? 2.结合课文内容说一说琥珀是怎样形成的。 点拨: 1.见“主题解析”。 2.见“文段分析”。 1.为什么说这块琥珀是奇异的? 2.人们是根据什么推测出发生在一万年前故事的详细情形的? 点拨: 见“教材习题答案”。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 22.表里的生物 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨: 课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:蝎(　　)　　蟋(　　)　　蟀(　　) 蝈(　　) 多音字:蜇(　　)人　海蜇(　　) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 神秘　清脆　和谐　呈现　柔和　拒绝　恐怖 点拨: 见“字词详解析”。 1.搜集作者冯至的有关资料。 2.搜集有关真理的名言警句。 点拨: 1.见“作者介绍”。 2.见“学考拓展”。 1.本课写的是小时候的“我”　　　　　　　,表现了童年的“我”　　　　　　　　　　　,是个　　　　　　　的孩子。? 2.爸爸不让“我”看他的怀表,“我”的心情怎样呢?“我”又是怎么做的呢? 点拨: 1.见“主题解析”。 2.见“文段分析”。 1.小时候的“我”是个怎样的孩子?你是从哪些地方看出来的? 2.思考:第一自然段中作者提出了什么观点?说明了什么? 点拨: 1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 23.自然之道 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨: 课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:媚(　　)　　孵(　　)　　鹰(　　) 穴(　　) 颓(　　) 愚(　　) 蠢(　　) 霄(　　) 多音字:得(　　)到　得(　　)亏 跑得(　　)快 注意:“颓、孵”的写法和笔顺 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 争先恐后　踌躇　若无其事　颓丧　鱼贯而出　愚不可及 点拨: 见“字词详解析”。 搜集有关“自然规律”的名言警句。 点拨: 见“学考拓展”。 本课通过讲述　　　　　　　　　的故事,告诉我们:　　　　　　　　。? 点拨: 见“主题解析”。 1.默读课文,说说文章告诉我们一个什么道理。 2.思考:文中第四自然段中,向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟,为什么不解释、制止,反而捧起幼龟送往大海呢? 点拨: 1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 24.一个这样的老师 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨: 课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:觑(　　)　　黠(　　)　　抿(　　) 凯(　　) 博(　　) 轿(　　) 勉(　　) 惕(　　) 多音字:应(　　)该　答应(　　) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 面面相觑　饶有兴趣　胸有成竹　郑重其事 点拨: 见“字词详解析”。 搜集关于“科学”的名言警句。 点拨: 见“学考拓展”。 1.本课讲的是怀特森老师在第一节科学课上,给“我们”讲了一种叫　　　　　　　　。第二天测验,每个同学的试卷都　　　　　　。老师给“我们”　　　　　　。逐渐地,“我们”在怀特森老师的课上学会了　　　　　　　　。? 2.在第一节科学课上,怀特森老师是怎么做的?大家的反应怎么样? 点拨: 1.见“主题解析”。 2.见“文段分析”。 1.“我”和同学们的态度前后发生了什么变化?为什么会有这样的变化? 2.思考:学完了课文,你喜欢怀特森这样的老师吗?说说你的看法。 点拨: 见“教材习题答案”。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 25.最佳路径 默读两遍,朗诵三遍,读通、