教师师德讲座(精品).pptVIP

我的教师观——   以德治学 德艺双馨 教书育人 坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。 教书是手段，育人是目标。（学生误入歧途的极端个例） 教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生的幸福都操在他的手中。 ——[俄国]别林斯基 教师是人类灵魂的工程师。 ——[苏联]加里宁 太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。 —— [捷克]夸美纽斯 无德不成师 以教为职业，仅是教书； 以教为事业，方为教师。 为人师表 学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。 教师职业道德 教师职业道德又称为师德，教师道德，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。 它体现出教师社会职业行为的基本要求，规定了教师以什么样的思想情感、态度作风、行为准则去调节教育过程中的各种关系、完成教育工作，为社会尽职尽责。 关爱学生 师生关系是教师履行教师职业道德中最核心、最基本和最重要的关系。 关爱学生，如坐春风。无论教改、课改如何改，老师关爱学生的心一点也不能改。 没有爱，就没有教育。 苏联的伟大教育家赞科夫指出：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。” 陶行知先生认为：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。” 苏联的伟大教育家苏霍姆林斯基认为：“注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。” “教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。” 夏丐尊认为：“教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。” 关爱学生包括： 热爱学生 了解学生 严格要求学生 尊重学生 公正地对待学生 （1）热爱学生 爱是学生成长中的基本需要，也是教育目标实现的桥梁，还是培养学生高尚的社会情感的重要手段。热爱学生就要关心学生的全面成长，把爱的种子撒向每一个学生，要保持对学生稳固而持久的爱。 罗森塔尔效应 程今吾先生说：“如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。” “教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。” 英国的罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。” 苏联的苏霍姆林斯基认为：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。”