教学流程3多变的声音.DOC

三信家商-物理科教學觀摩 單元名稱 「樂」來「樂」動「聽」 學生人數 48人 班級 高一四組 學生素質 綜高一年級 時間 4月16日(三)第六節 任教老師 吳恩華 地點 行政七樓 一、單元目標 樂來樂動聽 聽聽週遭的聲音，能辨別聲音的不同，並描述聲音的異同 知道影響聲音多變的三要素:響度、音調、音色 了解響度與聲音的振動幅度(振幅)有關 了解音調與聲音的振動快慢(頻率)有關 了解音色與發音體的波形有關 知道人耳能聽到聲音的範圍 知道音量的單位:分貝 知道每增加10分貝，音量增加10倍 藉由實驗4-3【多變的聲音】 了解相同材料的橡皮筋愈薄、愈短、愈細、愈緊音調愈高 藉由實驗4-4【音叉的共嗚】 了解共嗚是因為振動頻率相同，且共嗚時響度的增加 二、教材分析 一、課本內容 樂來樂動聽 1.瞭解多變聲音的三要素 2.動手實驗從中學習獲得知識 3.學習將所學與生活連結 4.學習小組分工實驗 二、問題討論 三、學習發展 【認知發展能力】： 請說明響度、音調、音色對聲音的影響。 【生活應用】： 【表達能力】： 試舉出響度、音調、音色在生活中的應用。 四、學習單 1. 【鼓勵】： 鼓勵學生進一步學習。 2. 【複習所學知識】： 【重點明確】： 有組織的複習該堂課所學的內容，將重點有組織的呈現。 五、教學方法 1.講述法。 2.實驗法。 3.影片欣賞。 4.師生互動與生活經驗分享。 三、概念結構圖 功能 幫助學生有系統、有組織的學習。 幫助學生了解前後課程的安排，有助於學習的連貫性，達到融會貫通的學習效果。 教學流程--多變的聲音 準 備 活 動 主旨 教師活動 學生活動 / 基本能力 時間 引出主題多變的聲音 【先備知識】 【引起動機】 複習先備知識 1.聲音的產生 2.聲音的傳播 3.回聲---生命就是你的反射 故事反思 【活動-1】 提問: 能否分辨不同的樂器? 能否分辨電話中的聲音? 3. 同學閉上眼晴猜猜我是誰? 4. 錄音機猜聲音 5. 聽聽外面的聲音… 6. 張小燕與張菲的聲音 請同學主動猜聲音【5-3-1-1】 3 發 展 活 動 聲音的三要素 【明確主題】 開門見山法直接強調影響聲音如此多變的三要素:響度、音調、音色 專心聽講並抄筆記、劃重點【1-3-4-2】 3 「響度」的定義 振幅是影響響度的重要因素 師:講述式解說響度的定義 師:以彈吉他為例再次說明響度所表現的現象 輕撥絃線振動幅度小: 聲音音量小、弱 用力撥:絃線振動幅大: 聲音音量大、強 引出振幅的意義 「振幅」:響響度的重要因素 專心聽講並抄筆記、劃重點【1-3-4-2】 仔細觀察老師的示範實驗並回答老師的問題【6-4-4-1】 5 響度的應用 【引發興趣】【生活應用】 【實驗-1】: 老師示範重重敲擊三角鐵與輕輕敲擊三角鐵、以相同的方式撥紙盒子上的弦，請同學分享他們有哪些不同? 【應用】: 老師請同學舉出「響度」在生活中的實例? 關心同學是否有問題，討論問題並準備進入下一個主題 動手作實驗驗證響度與振幅的關係【1-3-1-1】 與全班同學分享響度在生活中的實例【5-2-1-2】 6 「音調」的定義 頻率是影響音調的重要因素 【活動-2】 請問一般而言男、女生的聲音哪一個比較高?請問同一種樂器有很多不同的音，例如:Do Re Mi Fa So…請問這些音有哪些不同點? 師:講述式解說音調的定義 音調:與發音體振動的快慢有關 每秒鐘振動次數愈多: 頻率愈高: 音調愈高 表現高音 每秒鐘振動次數愈少: 頻率愈低: 音調愈低 表現低音 引出頻率的定義 「頻率」是影響音調的重要因素 同學們思考這些問題，並分享他們的看法【1-4-5-5】 專心聽講並抄筆記、劃重點【1-4-3-1】 5 音調的應用 【引發興趣】【生活應用】 1.【實驗-2】: 撥動紙盒上的弦 弦線 粗 細 長 短 鬆 緊 音調 　 　 　 　 　 　 2.量筒裝不等高的水，比較音調的高低 3.吹笛子原理 整理歸納:相同材料 例如：橡皮筋愈薄、愈短、愈細、愈緊 2.【應用】: 老師請同學舉出「音調」在生活中的實例? 觀察老師的示範並，親自動手作實驗【2-4-1-1】 分組討論，各組請一位同學報告實驗中所觀察到的現象【1-4-5-3】 各組再請另一位同學，與大家分享音調在生活中的實例應用【7-4-0-1】 10 「音色」的定義 音形是影響音色的重要因素 共嗚的原理 1.【活動-3】