复旦万科-闵行教育学院.PPTVIP

研制过程回顾(第三阶段) 研制过程回顾(第三阶段) 研制过程回顾(第三阶段) 一、研制过程回顾(第三阶段) 第三阶段特点 4、开展学科教研活动 本年度学科教研活动要与整体性项目研究有机整合，加强市级层面和区域层面的有机整合，实现理性思考和教学实践的有机结合；要加强教材教法研究和把握教学基本要求的指导；要加强实证性研究，要有主题，有典型性、研究性和示范性，能引发思考，指点迷津；另外，要讲求实效，要着眼于教师的成长与发展；最后，要做好过程记录，完成教研活动的案例及案例分析。 我们面对的是以“创新”为特征，以“智慧”为生产力的信息时代，今天的教育期待一代代教师探索创新。已故作家王小波有一段话值得我们深思：“保存在文化遗产里的智慧令人尊敬，而活人头脑里的智慧更让人抱有无限的期待。” 作为语文教研组长，应该很好提升自己的思想与智慧，努力探究语文教学的真谛，充分发挥教师成长的引领作用！ * * 2011学年第二学期教研组长会议 2012年2月9日 一、我们做了什么 2011年工作要求：项目多，任务重，时间紧，要求高，理性思考强。 2011年工作特点：涉及的领域广泛，参与的人数众多，团队的建设有效，与基层学校的合作和谐，各校教研组长的支持给力…… 2011年工作感受： 谢谢！ 1、基于信息化平台的课堂教学评价项目 （上海市教研室项目，由闵行区承担。） 已完成：确定学科基于评价需要的课型分类；基于不同课型的教学评价量表设计，包括评价指标、观测点例举等；具有学科特点的课堂教学记录工具、概括性问卷的设计开发； 课堂教学评价案例；课堂教学评价研究总报告（含课例分析报告）初稿。 部分学校的老师通过上课、录像、研讨等形式参加了本项目的研究。 二、2011年工作回顾 2.《中学语文学业质量指标（标准）》的研究。 初中：在四所学校进入试行阶段。探究基于课标、文体、文本的教学内容的确定，提高课堂教学的有效性。组织12位教师参加研究，完成初中7册教材的内容整理，修订到第三稿，进行了6次研讨活动，分别开设散文、唐诗、宋词、文言文等公开课10余节。 高中：分阅读与写作两部分。部分学校的老师参加了相关内容的编写，八所学校的老师对其进行了研讨。 第三阶段（9月至今） ：逐步推广阶段 研究切入口：解决不同文体教学中的弊端 第一次研讨：9月22日颛桥中学研讨 主题：基于学科质量标准的文言文教学 （断句标点及文化传承） 内容：1.研讨课：《陈太丘与友期》《生于忧患，死于安乐》 2.暑期研究工作总结及下阶段工作布置。 3.增加九年级上册教材的质量标准的研制。 4.形成《初中语文学科质量标准使用稿》（第二稿） 参与老师：董学平、中心组教师及试点学校教师 第二、三次研讨：10月13日、21日鹤北中学 研讨主题：基于质量标准的散文教学 （散文不同文本的独特个性） 第二次研讨参与的教师是试点学校教师 第三次研讨参与的教师是全区七、八年级教师 （试点学校两位教师做研究的专题发言） 第四次研讨：11月17日莘光学校研讨 主题：基于质量标准的唐诗教学 （诗歌朗读及课外反复阅读实践） 内容：1.公开课《登高》 2.唐诗教学活动课 参加老师：全区七年级语文教师 第五次研讨：12月15日梅陇附校研讨 主题：基于质量标准的文言文教学 （言文结合、初学文言文的学习策略） 内容：公开课《孙权劝学》 参加老师：全区六年级语文教师 1.针对教学中存在的主要问题的解决作为研究切入口 2.参与面广，全区六、七、八三个年级的教师都有一次参与机会 3.尝试进行不同年级同一文体的比较教学研究（如六、八年级的文言文、七、八年级的散文等） 4.形成《初中语文学科质量标准使用稿》（第三稿） 3.教学调研： 参加学院与督导室组织的飞行视导、按需视导、督导等十多次。对学校语文学科进行全面的考核，并与语文组教师进行研讨、指导。 复旦万科 、航华二中 、莘光学校 、颛桥中学 、曹行中学 、实验西校 、吴泾中学 、诸翟学校 、龙柏中学 、鹤北中学 、古美学校 、友爱中学 、明星学校 、基地附中 、莘松中学 、浦江三中 、浦江一中 、金汇实验 、信宏中学 、君莲学校 、康城学校 、教院附校 、纪王学校 、七宝实验 、七宝三中 等25所中学。 4.组织竞赛： 组织市级的古诗文、“外研社”杯作文竞赛、“交大二附中”杯作文竞赛，承担组织学生参赛、教师评卷等工作。 古诗文市决赛：文来中学金奖（唯一） 上宝中学铜奖 七宝中