国民中学国文科单元教学活动设计.DOCVIP

PAGE PAGE 5 國民中學國文翰林版第三冊第八課：〈鳥〉單元教學活動設計 單元名稱 鳥 班 級 二年○班 人數 四十人 教材來源 國民中學國文教材第三冊第八課 時 間 四節課（一百八十分鐘） 指導老師 彭翠萍、施明發 先生 學 生 曾珮華 教學方法 自學輔導法、欣賞法、討論法、提示法、問答法、發問法、練習法、講述法。 教 學 資 源 一、教具 (一)、教材： 網路資料、Microsoft Office PowerPoint檔案。 (二)、器材： 電腦、投影機。 二、典籍 部編本、翰林版的國中《國文課本》第三冊、部編國中國文《教師手冊》第三冊、教育部《國民中小學九年一貫課程暫行綱要》、教育部編《國語一字多音審定表》、教育部國語推行委員會編《異體字字典》、百科文化事業股份有限公司編輯《當代國語大辭典》、高樹藩《正中形音義綜合大字典》、周何《國語活用辭典》。 教 材 研 究 教 材 研 究 ︵ 續 ︶ 教材分析： 一、本文文體： 本文是一篇藉記敘以抒情的散文。 二、本文主旨： 愛物之情溢於言表，帶給我們一些人文思考，青少年階段應多用心於此。另外，作者在寫聲狀物的技巧上，足堪取法。 三、本文結構： 第一段：我愛鳥（主旨）。 第二段：籠中鳥代表可憐、苦悶。 第三段：聽鳥，鳥聲的可愛、淒絕。 第四段：觀鳥，鳥的形體動作之美。 第五段：美鳥的消逝，引起感傷。（作結） 四、本文作法： （一）、形式方面：本文對鳥形、鳥聲的描繪淋漓酣暢，具很強的感染力。 （二）、內容方面：對自由與生機的讚美，進而懂得珍惜自由，愛護生命。 五、本文生難字詞： （一）、字：翮（ㄍㄜˊ）、喙（ㄏㄨㄟˋ）、翹（ㄑㄧㄠˊ）、櫺（ㄌㄧㄥˊ）。 （二）、詞：遛達（ㄌㄧㄡˋ ㄉㄚ˙）、蜷（ㄑㄩㄢˊ）伏、瞵（ㄌㄧㄣˊ）視昂藏、搏（ㄅㄛˊ）扶搖、乾癟（ㄅㄧㄝˇ）、臃（ㄩㄥ）腫、倏（ㄕㄨˋ）地、黛（ㄉㄞˋ）青、釉（ㄧㄡˋ）綠、鳶（ㄩㄢ）鷹、鴟梟（ㄔ ㄒㄧㄠ）。 乙、教學領域與議題聯繫： 一、領域聯繫 （一）、與語文領域（國語文）教學聯繫： 作文教學，寫一篇「我的最愛──狗」（貓、魚等），運用修辭技巧，摹寫聲音、形體、姿態。 （二）、與生活課程領域教學聯繫： 使學生懂得賞鳥與不做出驚嚇鳥類的行為，有助於在生活中，仍會善待自然與生物。 　（三）、與藝術與人文領域教學聯繫： 指導製作保育類鳥類之介紹說明圖片，一人做一種。 二、議題聯繫 （一）、資訊教育 資訊融入教學，使學生從資訊的具象影像中了解抽象之詞語，並加深印象。 （二）、環境教育 賞鳥時，有助於在生活中，與自然環境和平共處。 丙、學生條件之分析： 　一、就文體而言： （一）、學生已學過〈雲〉、〈母難日〉三則，對抒情文概略認識。 （二）、學生已學過〈張釋之執法〉，對記敘文概略認識。 　二、就文章內容而言： 　　　學生已學過： （一）、與動物相關的課文：〈火鷓鴣鳥〉、〈蜜蜂的讚美〉。 （二）、與大自然相關的課文：〈西北雨〉、〈雲〉。 　三、就資訊融入而言： （一）、學生已會使用電腦，並能利用電腦製作基本文書軟體。 （二）、學生會上網搜尋，並複製、貼上於文書軟體，列印出來。 教 學 重 點 一、了解本文內容，能運用修辭技巧，摹寫聲音、形體、姿態寫一篇與動物相關的文章。 二、欣賞鳥類，並能養成能親近自然景物與大自然合諧相處的態度，並體會自由的可貴，進而珍惜自由，愛護生命。 教 學 目 標 單 元 目 標 具 體 目 標 認 知 一、回顧相關文章內容 二、明瞭本文課文作者 三、明瞭本文體裁與作法 四、明瞭本篇文義 五、瞭解各段大意 六、辨析生難字詞 一1能說出先前文章之內容。 一2能說出先前相關文章之修辭技巧種類。 二1能說出作者的時代背景。 二2能說出作者的生平大略。 二3能說出作者寫作本文之動機。 二4能說出作者其他著作。 三1能說出本文體裁。 三2能說出本文之作法的特點。 三3了解記敘文的性質。 三4了解抒情文的性質。 三5能仿作本課修辭。 三6能仿作本課文句。 四1能夠解釋本課題解。 四2能說出本文的出處。 四3能說出本文內容大要。 五1能說出本文分節大意。 五2能記取各段細節要點，並舉例說明。 六1能辨認生難字詞之形、音、義。 六2能正確解釋生難字詞。 能 力 七、能正確誦讀課文 八、能用資訊製作作品 七1能語音正確、語調適度地誦讀課文。 八1能上網搜尋保育鳥類資料。 八2並運用電腦編排圖文與文字。 八3能列印保育類鳥類說明圖。 情 意 九、建立正確的立身處世原則 九1能從聆聽討論中理解自由的可貴。 九2能從聆聽討論中學會與大自然合諧相處的態度。 能 力 相 應 目 標 語 文 領 域 ︵ 國 語 文 ︶ 編號 能　　力　　相　　應　　目　　標 A1 A2 B1 C1 D1 E1 E2 F1 F