听附标准答案四平面向量、数系的扩充与复数的引入.docxVIP

全品高考复习方案　数学(理科) BS 第四单元　平面向量、数系的扩充与复数的引入 1．编写意图 本单元内容是高中数学中的工具性知识，在近几年高考中主要考查两个方面：一是平面向量本身知识的基础题，多以选择题、填空题的形式出现，难度不大；二是以向量作为工具，考查与其他知识点的交汇与整合，以解答题为主；三是复数的概念及其运算，大多为选择题，较为简单． 因此，编写时主要考虑以下几方面：(1)每课时的例题、习题以巩固基础知识为主，重点是引导学生用向量知识解决有关长度、夹角、垂直等问题，掌握应用向量知识解决这类问题的方法；(2)适当配备平面向量综合问题的“新热点”题型，其形式为向量与其他知识的综合，但严格控制难度，用于训练学生对各个知识点之间联系的渗透，构建知识网络，提高综合应用能力；(3)复数考查基本运算，要掌握常规方法和常规运算． 2．教学建议 本单元的内容着重体现其应用性、工具性，复习中应注意下面几点： (1)向量的运算在高考中一定会有考查，并且难度较大，在复习中要注意对该部分知识进行拓展和提升．(2)向量的数量积在高考中一般会考查一道选择题或者填空题，在大题中也有涉及，但是考查难度不大，注意常规方法和常规运算的训练．(3)复数在高考中一般位于前几道题的位置，难度不大，注意基本概念的理解和基本运算的训练． 3．课时安排 本单元共4讲和一个小题自测卷(五)，每讲建议1课时完成，小题自测卷(五)课外完成，共需4课时． 第24讲　平面向量的概念及其线性运算 考试说明1.了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和两个向量相等的含义． 2．理解向量的几何意义． 3．掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义． 4．掌握向量数乘的运算及其几何意义，理解两个向量共线的含义． 5．了解向量线性运算的性质及其几何意义. 考情分析 考点 考查方向 考例 考查热度 平面向量的概念 概念辨析、应用等 ★☆☆ 平面向量的线性运算 加、减、数乘运算及其应用 2016全国卷Ⅱ3，2015全国卷Ⅰ7 ★☆☆ 共线向量 根据向量共线确定参数值、应用等 2015全国卷Ⅱ13 ★☆☆ 真题再现 ■ [2016－2011]课标全国真题再现 1．[2015·全国卷Ⅰ] 设D为△ABC所在平面内一点，eq \o(BC,\s\up6(→))＝3eq \o(CD,\s\up6(→))，则() A.eq \o(AD,\s\up6(→))＝－eq \f(1,3)eq \o(AB,\s\up6(→))＋eq \f(4,3)eq \o(AC,\s\up6(→)) B.eq \o(AD,\s\up6(→))＝eq \f(1,3)eq \o(AB,\s\up6(→))－eq \f(4,3)eq \o(AC,\s\up6(→)) C.eq \o(AD,\s\up6(→))＝eq \f(4,3)eq \o(AB,\s\up6(→))＋eq \f(1,3)eq \o(AC,\s\up6(→)) D.eq \o(AD,\s\up6(→))＝eq \f(4,3)eq \o(AB,\s\up6(→))－eq \f(1,3)eq \o(AC,\s\up6(→)) [解析]A由题意知eq \o(AD,\s\up6(→))＝eq \o(AC,\s\up6(→))＋eq \o(CD,\s\up6(→))＝eq \o(AC,\s\up6(→))＋eq \f(1,3)eq \o(BC,\s\up6(→))＝eq \o(AC,\s\up6(→))＋eq \f(1,3)(eq \o(AC,\s\up6(→))－eq \o(AB,\s\up6(→)))＝－eq \f(1,3)eq \o(AB,\s\up6(→))＋eq \f(4,3)eq \o(AC,\s\up6(→)). 2．[2015·全国卷Ⅱ] 设向量a，b不平行，向量λa＋b与a＋2b平行，则实数λ＝________． [答案] eq \f(1,2) [解析]因为λa＋b与a＋2b平行，所以存在唯一实数t，使得λa＋b＝t(a＋2b)，所以eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(λ＝t，,1＝2t，))解得λ＝t＝eq \f(1,2). ■ [2016－2015]其他省份类似高考真题 [2016·北京卷] 设a，b是向量，则“|a|＝|b|”是“|a＋b|＝|a－b|”的() A．充分而不必要条件 B．必要而不充分条件 C．充分必要条件 D．既不充分也不必要条件 [解析]D若|a|＝|b|成立，则以a，b为边组成的平行四边形为菱形，a＋b，a－b表示的是该菱形的对角线，而菱形的对角线不一定相等，所以|a＋b|＝|a－b|不一定成立，从而不是充分条件；反之，若|a＋b|＝|a－b|成立，则以a，b为边组成的平行四边形为矩形，矩形的邻边不一定相等，所以|a|