勤奋刻苦厚积薄发教学——用心良苦以人为本-数学与统计学院教学信息.PDF

以人为本 育人伯乐 ——专访数学与统计学院微积分课程教师毕志伟 文/翟开顺 汪若宸 采访地点定在科技楼，电话联系后没有多久，毕老师便从家里赶到了他的办公室­­大学 数学教学中心，等着我们的到来。初次见面，带着点羞涩与紧张，我们作了简单的自我介绍， 没想到，毕老师十分热情，几句话便把笔者的紧张和羞涩吹得烟消云散，于是，一场从容的 采访便开始了。 求学——勤奋刻苦 厚积薄发  1975 年毕老师毕业于湖北省黄梅一中，随即便下乡成为了知青。1977 年底国家恢复高 考制度，毕老师考上了当时的华中工学院[现在的华中科技大学]。虽然被安排到数学师资班 学习与他的第一志愿——自动化专业并不相符，但他接受了这样的安排。从此便与数学结下 了不解之缘。随着对数学专业的不断学习，他对数学科学有了新的认识，从中得到了学习的 乐趣，取得了优异的成绩。毕业之后便成为了我们现在的 HUST 的一位数学老师。 谈到自己的大学生活， 毕老师最大的感触是当时浓厚的学习氛围。 不像现在的大学生活 丰富多彩，有许多学习资源，有许多课外活动。当时的学习资源极度匮乏，例如买一本新英 汉词典， 需要前一夜到书店门口排队。 图书馆借书也不是开架， 能借到一本参考书极为困难， 于是逾期不还，宁赔不还大有人在。那时候大学生活的全部就是学习，程度接近疯狂。由于 十年文革耽误了许多人的学习机会和时光，进入大学的学生都是争分夺秒。由于寝室到晚  11  点就熄灯，一些同学便选择在路灯或过道灯下继续看书，点蜡烛夜读的也很普遍。在这 样浓厚的学习氛围下，自然成就了一大批优秀人才。毕老师也在这样的熔炉中，磨炼了刻苦 学习的精神，形成了良好的学习习惯，完成了自己的学业。 教学——用心良苦 以人为本 大学毕业之后，毕老师开始了他的教学生涯。在经历了读研，做课题，写论文，学习拓 扑学、金融数学等过程，有了许许多多的体验和感悟之后，他发现与学生交往的教学工作最 能给他带来快乐和成就感。 于是，他不断的研究教学内容，编写教材，改进教学策略和方法。  2000 年时，他申请了高等数学网络课程立项，于是成为了制作电子课件和掌握多媒体教学 手段的行家，在课堂上，他的多媒体手段应用得心应手，受到学生的普遍欢迎。 谈到微积分课程的作用，毕老师认为，作为人类智慧文明的重要成就，微积分课程包含 了丰富的数学思想，不仅可以运用到各个领域，而且为以后的深造打下坚实的基础；由于微 积分教学课时长达一年，老师可以和同学有更多的相处时间，更能影响学生。 谈到学生， 毕老师说他一直把学生当作亲人看待， 他乐于与学生交流， 了解他们的想法， 为他们提供自己力所能及的帮助。在他看来，每个来到华中科技大学的孩子，都是付出了很 大的努力，肩负着家人的希望的。教师和学校不可以忽视任何一位学生，无论这个学生当前 的成绩如何。他觉得，一个学生，你越是忽视他，他就会愈发的失去自信，只有多关注，多 鼓励，才能使学生有更多的学习动力，才能取得良好的效果。正是这样的理念，使得他与学 生们保持着良好的关系，很多同学在遇到困难时，无论是学习上的，还是生活上的，都愿意 来找毕老师寻求帮助。 在教学手段应用上，毕老师也走在前列。他将 flash、ppt、word、mathcad 等多种软件 应用于自己的课堂教学，用绘图板和电子粉笔取代了传统的粉笔黑板，发展了教学手段。不 仅如此，毕老师还创建了 自己的课程网站，笔者在百度上搜索毕志伟微积分六个字，头条便 是毕老师创建的网站， 所有内容都是与微积分教学相关。网站不仅有教学的课件以及复习资 料，还有毕老师自己对一些微积分问题的心得体会， 以此来帮助同学们更好的学习和理解微 积分的思想。更有意思的是，网站上还有每一届学生们的原创课程论文。 毕老师认为， 在大学之前我们所受的教育大多是应试教育，这种教育方式只是让学生被 动做题，没有鼓励探索和主动研究，这极大地影响了人才的成长。因此，他在教学过程中特 别注重激励学生主动思考，培养大胆创新的拓展能力。为了达到这样的目的，毕老师要在教 学过程中构建出探究未知的氛围， 点燃火花， 然后鼓励学生细化自己的想法， 形成数学论文。