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浅谈政治课教学如何注重素质教育 摘要在社会主义市场经济条件下，中学生的思想状况 有许多新的变化，针对中学生的思想实际，围绕思想政治 课的教学任务，切实贯彻理论联系实际的方针，彻底改变 应试教育的模式，因此，思想政治课教学改革应注意下列 四个问题：一、转变教育教学观念，变应试教育为素质教 育。二、平等着待学生，变封闭式教学为开放式教学。三、 贯彻理论联系实际的原则，变空洞说教为生动活泼、实实 在在的心灵交融。四、以教材为基础，讲解热点问题，增 加信息量，开拓学生的视野。 关键词教学观念素质教育开拓时代发展 在社会主义市场经济条件下，中学生的思想状况有许 多新的变化，他们关心国内外大事，渴望了解我国改革开 放、建设有中国特色社会主义的重大方针政策；他们思维 活跃，面对社会上一些腐败现象和拜金主义问题，在人生 价值方面产生诸多疑虑；思想政治课的教学改革必须适应 我国社会主义市场经济发展的形势，针对中学生的思想实 际，围绕思想政治课的教学任务，切实贯彻理论联系实际 的方针，彻底改变应试教育的模式，把教学真正转入素质 教育的轨道。具体地说，思想政治课教学改革应注意下列 四个问题： 一、 转变教育教学观念，变应试教育为素质教育。 当前中学生思考的问题已远远超出了教材的范围，最 可珍贵的是他们对国家前途命运的关心和对现实人生的思 考。要使他们接受马列主义、毛泽东思想的立场、观点和 方法，就必须触及和解决他们思想上的疑虑，使其沿着有 理想、有道德、有文化、有纪律的成长道路前进。因此， 长期以来形成的学生为升学而学、教师为抓分数而教思想 政治课的教学观念，以及教师教条条、学生背条条、考试 考条条的升学教育模式必须彻底打破。思想政治课教学的 着眼点不应该是升学，而应该是全体学生思想认识水平的 提高。从升学教育的轨道转向素质教育的轨道，对教师来 说，不是降低了教学要求，而是提高了教学要求，需要教 师花大力气去了解学生，改进教法，把教材知识真正转化 为学生的知识和能力。 二、 平等着待学生，变封闭式教学为开放式教学。 当代中学生的突出特点是思想上的开放和追求人格的 平等。他们不满足于从课堂上获取知识，渴望接触社会， 了解社会，尤其是社会热点问题，以此来增加自己的历史 责任感。与此同时，他们渴望老师理解自己，平等待人， 尽管学生之间的智力有高低之分，但他们却反对教师的偏 爱，要求师生间的平等，希望自己的观点得到老师中肯的 评价并能够对老师和同学产生影响。在学习中，要求优秀 生和后进生能够互相帮助，都有在课堂上表现自己能力的 机会，在老师的指导下，平等竞争，互相促进。封闭式的 教学则满足不了学生思想上开放和人格方面平等的要求， 它把学生的视野禁锢在教材和课堂的范围内，学生思考和 回答问题完全沿着教师设计好的逻辑轨道，教学方法以注 入式为主，虽然也讲究讲和练的结合，但都是以教师为中 心的。 这种封闭式的教学模式，可以使学生掌握教材知识， 甚至在升学考试中获得高分，但不利于培养学生的辨析能 力和适应社会发展的应变能力。甚至会束缚学生的思想和 因学习成绩的两极分化造成学生心理的严重不平衡。因此, 我们要变封闭式的教学为开放式的教学。开放式的教学是 以教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合为原则的, 在课堂上向学生开放一一多采用讨论式的教学方法，教师 引导学生去分析基本事实，在讨论中各抒己见，允许不同 意见、观点的交锋，让学生自己得出结论。三、贯彻理论 联系实际的原则，变空洞说教为生动活泼、实实在在的心 灵交融。理论不能束之高阁，她根植于轰轰烈烈的人民群 众的建设实践中，才显示出旺盛的生命力和不可思议的力 量。中学生对思想政治课的教学产生厌烦心理的一个重要 因素，就是理论和实际相脱节，教师置学生的疑惑于不顾 而高谈阔论。虽然教材在讲述基本理论时，引用了大量的 事实材料进行剖析，但是学生并不满足于此。他们在日常 的生活和交往中，会碰到许多矛盾，诸如代沟问题、好心 恶报问题、不正之风问题等，当自我陷于苦恼之中而不得 其解时，企盼能从思想政治课的教学中得到比较满意的解 答。另外，党和国家的重大举措，在社会上都会引起民众 的议论，观点不尽相同，学生的所见所闻会带来种种疑虑, 也企盼教师能够解惑。如果教师回避这些问题不予解答， 就会导致学生思想上的读书无用论。因此，我们必须改变 高谈阔论的空洞说教方式，时时处处了解学生的思想脉膊, 针对学生的思想疑惑，运用正确的立场、观点和方法进行 深入细致、入情入理的解答，即使学生所持的观点是错误 的，也应给予申述、辩解的自由和余地，不压制，不讽刺, 以理服人，解除学生的思想疑惑，改变其错误的观点。 四、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开 拓学生的视野。 从对学生的问卷调查中，我们可以看到，他们是思想 敏锐的一代，视野的触角