22、小抄写员1.docVIP

22、《小抄写员》教学设计 教师：孔丽萍 一、教材：人教版九年义务教育教材第11册 二、教学目标： 1、理解课文内容，感受叙利奥关心父母、主动为父亲分解难的美德。 2、抓住重点词句，体会人物的感情。 三、教学重难点：体会叙利奥与父亲之间真挚的爱。 四、教学准备：课件。 五、教学时间：一课时 教学过程 一、检查预习，整体感知。 1、同学们，第22可你们预习过了吗？课题是——？（板书课题） 2、小抄写员是谁？他帮谁抄写什么？他抄了多久？ （叙利奥帮父亲抄写邮签长达四月之久。） 3、父亲知道叙利奥在帮他抄写签条吗？ 二、学习第6自然段 过渡：这个12岁的孩子从什么时候帮父亲抄写？是怎样抄的？ 1、（出示）： 一天晚上，叙利奥等父亲睡了以后，下床悄悄穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着。桌子上放着空白的签条和杂志订户的名册（cè）。叙利奥就仿照父亲的笔迹写起来，心理又欢喜，又有些害怕。写了一会儿，签条渐渐多了，他放下笔，搓搓手，提提精神再写。他一面微笑着写下去，一面侧着耳朵听有没有动静，只怕被父亲起来看见。他写到一百六十张，算起来值两角钱了，方才停手，把笔放在原处，熄（xī）了灯，蹑（niè）手蹑脚地回到床上去睡。 2、学生自由轻声读，思考：这个12岁的孩子从什么时候帮父亲抄写？是怎样抄的？ 3、交流。 （①一天晚上，父亲睡了以后，叙利奥仿照父亲的笔迹抄起签条。②他当时心里有欢喜又害怕。） 4、他为什么又欢喜又害怕？ （欢喜：他终于帮助了父亲；害怕：他怕父亲知道了不让他抄写。） 5、等父亲睡了他才抄写，说明了什么？（他不让父亲知道这事，） 三、学习第1——5自然段 过渡：有点奇怪了，这位既让叙利奥决定帮忙，又怕他知道的是一位怎样的父亲？ 1、自己读1——5自然段思考。 2、（出示）填空：这是一位（ ）的父亲。 （根据学生回答相机板书：关心家人、说一不二、望子成龙、工作辛苦、家庭负担很重、固执、古怪、身体很差、拼命挣钱、眼睛已坏、从不责骂孩子……） 3、分别把以上的词语带进句子读读。 4、小结：这样一位父亲白天工作，晚上抄写邮签挣钱养家，弄坏了眼睛，并且更可怕的是这样继续下去，会缩短寿命，这也是叙利奥帮助父亲的真正（ ）？（原因） 四、学习第10、11自然段。 1、自从叙利奥帮助父亲抄写邮签之后，一向疼爱他的父亲有什么变化？为什么？ 2、自读10、11自然段思考。 3、交流。（①一向疼爱孩子，从不责骂孩子的父亲开始对他动怒了，②叙利奥学习不 用心：做功课经常打盹，好像对功课厌倦，并且这种情形越来越不好。） 五、学习第12——24自然段。 过渡：父亲动怒了，叙利奥就放弃炒邮签，他的情形好转了吗？所以父亲不但生气，开始骂他了。 1、（出示）：父亲几次责骂叙利奥？是怎么骂的？用（ ）括出来；叙利奥每次被骂，他是怎么想、怎么做，结果又怎样？用“——”画出来。 2、交流父亲骂了叙利奥几次？是怎么骂的？ 3、（出示）句子自读。 4、你体会到什么？（父亲对叙利奥的态度越来越差，责骂越来越严厉，对他失望了。） 5、逐句出示父亲责骂叙利奥的句子，进行品味、体会。 ⑴出示：叙利奥出世以来第一次挨骂……非停止不可。 （体会：被父亲责骂心里很难受，帮父亲的决心动摇了。） ⑵出示：叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉（ài），还是继续工作下去。白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧！” （体会：他看到一家人因他帮忙而高兴的 样子，又决定坚持做下去。） ⑶出示：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。 （体会：他怕父亲知道了不让他做了，因而一声不吭地忍着。“眼泪”含着说不出的委屈：“欢喜”含着对父亲体贴、敬意。） ⑷指名读这句，为什么要这样读？是什么力量让他坚持着工作、忍受着责骂？ ⑸出示：啊，不是这样！您不要这样说，爸爸“叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说过明白，话到嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做是吧。学校的功课是非做好不可的，但是更重要的是帮助爸爸养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！” ①体会：“恳求”他心里非常难受、委屈。“更重要”“对这样做对！”：他帮父亲做事，减轻父亲的疲劳，看成是最重要的事情。而且心中十分肯定自己的做法是对的。说明他体谅父亲的辛苦。 ②这一段该怎样读，自己 试一试。 ③指名读，你为什么这样读？齐读。 6、小结：叙利奥这样体谅父亲，课父亲对他渐渐怎样？（板：