三年级上册语文一课一练－预习作业－第四单元｜冀教版（无答案）.docxVIP

16.画家和他的孙女 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”二维码。 1.给下列生字注音。 生字:翅(　　　　)　　膀(　　　　) 蛋(　　　　)　　参(　　　　) 际(　　　　)　　奖(　　　　) 多音字:参(　　)加　　参(　　)差不齐 人参(　　) 结(　　)实　　结(　　)果 注意:“参、蛋”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 参加　　画展　　国际　　无话可说 点拨:见“字词详解析”。 搜集了解作者的相关资料。 点拨:见“作者介绍”。 　　婷婷画了　　　　,画了　　　　,画了　　　　,但婷婷的画家爷爷认为婷婷　　　　,　　　　,于是两人一来一往有了内容大致相同的对话与争论,最后婷婷的画却得了　　　　,这正是创新精神的体现。? 点拨:见“主题解析”。 1.默读课文,你同意画家对婷婷的批评吗?你对婷婷的反问又持什么意见呢?说说自己的理由。 2.婷婷性格中最突出、最可贵的一点是什么?从文中找出能表现这一性格特点的句子。 点拨:1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 17.岁寒三友 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”二维码。 1.给下列生字注音。 生字:庭(　　　　)　　茂(　　　　) 霜(　　　　)　　枯(　　　　) 曰(　　　　)　　性(　　　　) 皆(　　　　)　　即(　　　　) 多音字:不着(　　)边际　　着(　　)凉 高着儿(　　)　　丢三落(　　)四 降落(　　)　　落(　　)枕 称(　　)呼　　称(　　)职 注意:“侍、皆”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 耐寒　　枯落 点拨:见“字词详解析”。 搜集有关资料,了解“松树、梅树”的生长特点。 点拨:见“相关知识”。 冬日的庭院里,父子二人在庭院里闲聊,发现　　　　,只有　　　　,体现了　　　　。? 点拨:见“主题分析”。 思考:说一说松、竹、梅为什么被称为“岁寒三友”? 点拨:见“教材习题答案”。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 18.后羿射日 有感情地朗读课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”二维码。 1.给下列生字注音。 生字:央(　　　　)　　丈(　　　　) 艳(　　　　)　　余(　　　　) 刻(　　　　)　　继(　　　　) 续(　　　　)　　劳(　　　　) 多音字:便(　　)利　　便(　　)宜 都(　　)要　　首都(　　) 注意:“央”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 顽劣　　恳求　　恢复　　感激 点拨:见“字词详解析” 1.搜集有关资料,了解作者。 2.搜集相关资料,了解大禹治水的故事。 点拨:1.见“作者介绍”。2.见“学考拓展” 本文通过后羿为了人们的幸福主动　　　　;体现了　　　　。? 点拨:见“主题分析”。 1.先朗读课文,再讲一讲这个故事。 2.第3自然段中,为什么要描写太阳轮流工作时世界的美丽景色? 点拨:1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 19.幸 福 鸟 有感情地朗读课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”二维码。 1.给下列生字注音。 生字:坦(　　　　)　　划(　　　　) 破(　　　　)　　段(　　　　) 粮(　　　　)　　袋(　　　　) 忍(　　　　)　　骨(　　　　) 多音字:藏(　　)污纳垢　　宝藏(　　) 险恶(　　)　　厌恶(　　) 恶(　　)心　　恶(　　)果 挨(　　)家挨(　　)户　挨打(　　) 注意:“忍”字的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 照耀　　盼望　　恶狠狠 点拨:见“字词详解析”。 搜集作者的有关资料。 点拨:见“作者介绍”。 这是一个流传在西藏的民间故事,讲述的是　　　　、　　　　、　　　　的动人故事。? 点拨:见“主题分析”。 1.读读课文的开头和结尾,你有什么发现? 2.幸福鸟给家乡带来了什么? 点拨:1.见“教材习题答案”。 2.见“重难点讲解”。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 20.神农尝百草 有感情地朗读课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”二维码。 1.给下列生字注音。 生字:氏(　　　　)　　族(　　　　) 创(　　　　)　　姓(　　　　) 治(　　　　)　　虎(　　　　) 腰(　　　　)　　据(　　　　) 汁(　　　　) 多音字:切(　　)菜　　亲切(　　) 咀嚼(