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网络技术专业工学结合课程开发实例 观点 影响专业分析的主要因素 地方社会经济发展的状况 地方信息化发展水平 地方行业的特点 同样的岗位对能力的需求一定会存在差异 各地岗位能力需求存在的差异，最终会反映到专业课程中去 专业建设路线图 效果 搭建了校企合作的良好平台 战略合作：国际顶级企业 战术合作：本地行业企业 人才培养定位准确 校企合作专业建设取得成效 课程开发方法 德国的“基于工作过程的系统化课程”开发方法，部分借鉴香港“TLP”能力元素 “课证融合”人才培养方案“双回路”开发流程 融合国际IT企业教育资源 企业专家全程参与，合作开发 课程开发流程 开发结果 专业标准 教学计划 课程设计 学习情境设计 课程单元设计 计算机网络技术课程开发——1.专业调研 设计调研方案、调研表格与问卷、调研方式 调研内容： 区域本行业企业人才需求状况 企业的工作流程、部门和岗位设置情况 调研途径 人才市场、报纸招聘广告 网络资源 行业协会 专业管理委员会 企业问卷调查 ——老师下企业、电子邮件、学生实习 计算机网络技术课程开发—— 2.工作任务分析 职业或职业群中需要完成的任务进行分析 分析的对象是工作而不是员工！ 工作任务分析的层次是“职业群”—“职业”—“岗位”—“任务”—“任务行为”—“职业能力” 要素：岗位、工作过程、职业能力和职业行动情境 行业专家研讨会 必须直接从事岗位工作：