2017高考生物复习策略.pptVIP

高三生物复习策略 【考纲变化】 1．能力要求的调整。 （1）实验与探究能力：“并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用”改为“并对收集的数据进行处理”。 （2）获取信息能力：“能从课外材料中获取相关的生物学信息”改为“从提供的材料中” 【考纲变化】 2．内容要求的调整。 在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容；考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”，选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术（含PCR）”。具体是：选修1进一步删去了专题3，只复习专题1、2、6即可，专题3、4、5不是考试要求。“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”，原本在教材中存在，只是强调提出而已，其中“微生物在其他方面的应用” 只是泛泛而谈、广义的，其在专题1、2中本身都涉及了。选修3的内容增加了，即强调了基因工程中PCR技术。 PCR内容在选修3中已存在，只是要多讲。 【教学建议】 1.选修1的复习：只复习专题1、2、6内容。注意微生物计数、发酵产品、培养筛选等。 2.选修3的复习：复习的内容不变，但注意PCR技术的讲授。 2016生物试卷及试题分析 4.下列与神经细胞有关的叙述，错误的是 A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP D．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP 29、（1）γ（2分） （2）α（2分） （3）一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中，因此在得到的n个噬菌体中只有2个带标记。（0，4，6分） 说明：出现半保留复制或半保留复制含义（相应描述半保留复制过程）的给4分；再答出“标记的两条链只能分配到两个噬菌体中”则可得6分； （2016江苏，6）右图为一种溶质分子跨膜运输的示意图。下列相关叙述错误的是 A.载体①逆浓度运输溶质分子 B.载体②具有ATP酶活性 C.载体①和②转运方式不同 D.载体②转运溶质分子的 速率比自由扩散快 2017二轮备考建议 二轮复习的重点 1、概念辨析训练 2、图形转换训练 3、 “定语” 出错训练 4、规范作答训练 把辨析放到每一节课中 课文原句辨析、易混概念辨析 每周四套选择题，5分钟做完 黑体字背诵、易错字大赛 加强集体备课，相信集体的力量 “回归教材” 某基因型为AaBb的一个精原细胞经减数分裂产生了4个基因型分别为AB、aB、Ab、ab的精子，请推测这两对等位基因的位置 A．位于两对同源染色体上 B．位于一对同源染色体上 C．无法判断 D．位于一对或两对同源染色体上 细胞膜的结构与其功能相适应 1、细胞膜主要是由磷脂、蛋白质构成，含有少量糖类 2、磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架，这个支架不是静止的，具有流动性 3、蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子的表面，有的全部或部分嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿于整个磷脂双分子层。大多数蛋白质分子也是可以运动的 4、有些镶嵌在细胞膜表面的蛋白质分子与糖类结合成糖蛋白 二轮专题的划分 1. 教材科学史 2. 教材实验 3. 重要概念 4. 重要反应式 5. 与健康有关内容 6. 与生产有关内容 7. 与生态有关内容 8. 重要的教材图形 学生回归教材 1. 教材科学史 1.细胞学说 2.生物膜研究 3.酶的发现 4.光合作用 5.遗传物质的探索 6.生长素的发现 2. 教材实验 1.实验的目的 2.实验原理 3.实验材料 4.实验结果 3. 重要反应式 1.光合作用/化能合成 2.有氧呼吸 3.无氧呼吸 科学家名字 实验方法/技术 研究的结论 研究的意义 易忘/困惑点 相关易错题 4. 重要概念 1.生物膜系统 2.反馈调节 3.细胞全能性 4.等位基因 / 同源染色体 / 四分体 5.种群/群落 6.拮抗/协同作用 5.与健康有关 7.生物多样性 1.人类遗传病类型 2.细胞分化 3.衰老/癌变的原因和特征 4.内环境组成 5.神经系统分级调节 6.免疫 6. 与生产有关 1.育种方法比较 2.其他植物激素的作用 3.光合作用/细胞呼吸的应用 4.质壁分离的应用 1.生态系统稳定性 2.能量流动 7. 与生态有关 3.生物多样性的价值、保护措施 4.种群数量变化 5.物质循环的能量流动的特点 8.重要图形 1.细胞结构模式图 2.生物膜结构模式图 3.细胞器合作示意图 4.影响酶活性曲线图 5.细胞分裂图 6.中心法则图 7.光合作用示意图 8.有氧呼吸示意图 9.生长素两重性示意图 10.“J”、“S”曲线图 1