苏教版《品德与社会》五上年级千年不衰的汉字.docVIP

苏教版《品德与社会》五上年级 千年不衰的汉字 教学目标： 通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.，激发爱国热情。 教学准备: 课件、 东巴文实物 、人民币、 练习纸 、 学生课前调查汉字发展演变、 演变字体粘贴纸 教学流程： 一、文字起源引入： 1、教师在黑板上板画三个图画符号，学生猜测这些图画符号分别传递的是什么信息？记录的是什么事情？ 这些图画符号来自原始社会，（课件：原始部落图），是我们的祖先一种常用的记事方式。你还知道他们还有那些记事方法？（在树上刻符号、收集木棒、结绳记事……）强调：文字出现以前 2、是呀，古书上曾有记载：出示：古者无文字。其有约誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。 谁能读懂？ 3、课件：结绳记事内容播放 4、结绳记事、收集小棒、刻画图画符号等这些方法，能不能满足人们的生活需要？ 所以，聪明的祖先们，由各种图画符号启发，有了汉字的起源（课件） 二、文字的演变过程 1、汉字是怎样演变的？（课件）经历了哪几个阶段？请同学们利用手中的资料，互相交流一下汉字的演变过程。（板书：汉字）（教师巡视） 2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。 3、全班交流更正或补充统一正确答案：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。（将写有“甲骨