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选修四第二章化学反应速率和化学平衡教材分析 建构化学基本观念在选修4第二章教学内容的体现 物质的变化观：物质是不断变化的；变化是有层次的；物质变化的层次性随外界条件的不同而不同；化学变化都伴随着能量的变化；利用化学变化可以获得或消除物质，可以储存或释放能量；控制变化的条件，可以使化学变化向人们希望的方向进行 重视微粒观的构建和应用 加强“宏观——微观——符号（图像）”三重表征的联系 高中生三重表征思维方式的培养研究——山东师范大学毕华林教授指导的硕士研究生课题 宏观—微观—符号（图像）三种表征方式 表征是信息在头脑中的呈现方式，是指信息或知识在心理活动中表现和记载的方式。 宏观表征：宏观知识或信息在大脑中记载和呈现的方式，主要是指物质所进行的外在可观察的现象在学习者头脑中的反映。 微观表征：微观知识或信息在大脑中记载和呈现的方式，主要是指不能通过直接观察得到的有关物质的结构、组成、反应机理等微观领域的属性在学习者头脑中的反映。 符号(图象)表征：符号在大脑中的呈现方式，是用符号来实现客体在头脑中的表征形式，是表征系统中较高级的表征。 教学中对宏观—微观—符号（图像）三种表征方式的具体体现 （1）第二节影响化学反应速率的因素 实验2-2、实验2-3、实验2-4—分子的有效碰撞理论—P3能量关系图 （2）第三节第三课时 实验2-5结合实验现象—填写各