语文人教版八年级下册《海燕》 高尔基.docVIP

教学课题 9 海燕 教学课时 一课时 主备教师 任芝 教学目标 1、分析“海燕”形象的思想内涵。 2、理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。 教学重点与难点 1、分析“海燕”形象的思想内涵。 2、理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。 教 学 流 程 第一课时 一、新课导入 风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，。面对这样的情景，我们会惧怕会躲藏，但海燕，它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。它经常在暴风雨来临前的海面上搏击风浪、笑傲长空。今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的散文诗，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音。（板书文题、作者） 二、作者简介 高尔基(1868—1936)，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。 三、 听朗读，谈感受 1、标记段落； 检测预习：生字词； 谈谈你的感受。 四、合作探究，析形象 请同学们用充满激情 的语调大声地、自由地朗读这首散文诗，并想想，你读到了一只怎样的海燕？（在学生发言过程中穿插朗读指导，比喻、拟人、反复登修辞手法及其作用的分析）