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生物科專科語體教學經驗分享 五育中學 陳才源老師 2005/4/16 1. 問題提出 為什麼學生在家課和測考的答案總是欠完整，詞不達意，雜亂無章? 怎樣才可引導學生把答案寫得更有條理? 怎樣教專科語體? 2. 教學設計 進行前測，了解學生在表達上的困難。 在學生的習作或測考卷中，抽出語文表達較差的答案作範例，舉出學生在作答時經常犯的毛病。 利用特別設計的活動，讓學生了解各種語體的特點。 教授專科語體。 進行書寫練習(後測)，強化學生的學習。 3. 專科語體教學活動的示範 程序記述 描述報告 現場示範 原因解說 後果解說 順序解說 現場示範 推論語體 現場示範 比較語體 現場示範 4. 書寫練習的分析(1)(後果解說 1999 1b(i)) 28位學生前測和後測的傳意分平均分 前測 = 0.18 後測 = 0.77 明顯進步的原因 審題更準確，答案不會離題。 同學了解這題目問什麼，懂得回答心率增加的後果。 4. 書寫練習的分析(2)(後果解說 1999 1b(i)) 4. 書寫練習的分析(3)(後果解說 1999 1b(i)) 5. 教學經驗分享(1) 因本科在會考中要求的答案不是太長，故此集中訓練學生審題技巧、簡潔和到點的回答。 活動取材不採用本科的問題，使學生明白書寫答案時需要簡潔易明，就連門外漢也看得懂! 以遊戲形式來設計活動，使學生更投入。 盡量讓學生自然表達，讓他們體會在不同的情況下述說事物的不同模式。 5. 教學經驗分享(2) 小心控制時間，盡量邀請學生參與活動。 在工作紙練習中，可讓學生互相評改，減輕老師批改的工作量，亦可互相觀摩。 把專科語體發展成為測考後的常規活動，讓學生早些應用專科語體的智識，改善答題技巧。 6. 學生回饋 (中五 2005/4/14) Video 1 2 3 這次以遊戲式形和之前純粹講解比較，印象更加深刻。 減少寫與題目沒關係的資料(「無謂」、「無聊」的東西) 老師的批改使自己對做錯了的地方有更深刻的印象 。 提高思考能力 更小心審題 減少答非所問 6. 學生回饋 (中四 2005/3/17) 考試前作小量的這類學習可提醒自己要在考試時怎樣作答。 考試後學習專科語體可檢討自己的表現。 學習專科語體不單對生物科有用，對其他科的表達也有幫助。 要思考哪些字眼是題目的關鍵，針對題目作答。 7.專科語體教學 日常教學中，亦應留意專科語體的運用，以下是一些本人的建議: 7.1 筆記和教材以完整語篇撰寫 例: 7.2 以完整語篇講解實驗和家課答案 7.3 背默各種語體的樣本答案 7.3 背默各種語體的樣本答案 7.4 提高在家課、測驗及考試對語文表達的要求 7.5 看書/閱讀時間 每課或每堂安排5-10分鐘閱讀時間。 閱讀時同學必須安靜，用筆間下重點和自行寫筆記。 7.6 挑戰題或腦震盪活動 在每課後安排一些與該課題有關的高難度題目，讓同學多作思考和找資料，然後在同學面前講解，這樣，可鍛鍊同學的思考和表達能力。 例: 為什麼蜘蛛不會黏附在自己所織的網上？ 為甚麼羊毛衫洗完後會縮水? 謝謝! 請賜意見 ccy@nyss.edu.hk * * 學生樣本 學生樣本 點列式答案 篇章式答案 欠清楚，不給分! *