浅议自主推荐课[资料].docxVIP

浅议“自主推荐课” （丰都县第一小学校孙全英） “自主学习”是《语文新课程标准》下语文教学的初衷和最终 目标，是语文素质的最终体现。在这一背景下应运而生的自主推荐课, 它是丰都县语文发展性阅读课题中五课型中的一种，是我们丰都教育 “特产”。现在我们大家都处在尝试和初步探究阶段，说实话，当我 第一次接到上自主推荐课这个任务时，我也怀疑如果把课堂交给一群 八、九岁的孩子，他们能干嘛？会不会既耽误了宝贵的课堂教学时间, 学生却毫无收益。我们课题小组经过两年的实践，才发现自主推荐课 不但深受学生的喜爱，而且有利于培养学生自主学习能力、阅读能力、 小组合作能力、组织能力和口语表达能力等，实现了 “增量扩容，凸 现能力”的宗旨。现将我们实验小组的一些做法与大家交流。 一、走出误区，准确定位 误区一自主推荐课把宝贵的课堂时间用来培养少数几个人， 价值不大。自主推荐课上得益最大的是授课小组，一次上课对他们来 说是一次历练，不仅对他们在阅读、思考、分析理解、表达等语文能 力是一次飞跃，更是培养了他们学会倾听、学会合作、学会做人等能 力，让他们一生受用。在自主推荐课中学习小组也不是一无所获，他 们在快乐学习中不仅增加了阅读量，提高了阅读能力，学会了合作， 更增强了倾听能力和分析理解能力。其次，对授课小组的选拔，除了 第一次我们可以安排能力较强的学生之外，授课小组由每个小组轮流 担任，而且要求每一个人