语文人教版六年级下册扩句缩句.docxVIP

扩句与缩句教学设计 荣昌区观胜镇凉坪中心校 唐孝菊 一、教学目标： 1、复习扩句与缩句的方法；掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。 2、在进行语言实践中，培养学生谴词造句的能力，提高理解语言、组织语言和运用语言的能力； 教学重点：通过缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。 教学难点：能正确扩句、缩句。 教学课件：多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、同学们，经过六年的学习，我们积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察这是你们见过的那种形式。 2、出示例句： （1）小鸟在唱歌。 一只美丽的小鸟，在高高的树上唱歌。。 （2）沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 二、观察比较，复习扩句。 1、提问：你对两个例子有何发现？学生回答，引出扩句。（板书：扩句） 2、你是怎样理解扩句的意义的？ （1）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 （2）怎样扩句呢？结合你以往的经验来说说扩句的方法好吗？指名交流。 （3）谁来说说扩句应注意的事项？（字条出示） a、不能改变原来句子的意思 b、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 ? c、注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词；得+形容词 3、练习扩句。 1）让学生读一读扩句的方法。（课件出示） 2）进入扩句闯关练习。（学生进行当堂训练） （1）汽车飞驰。（扩句） （2）雪花飘落下来。（扩句） （3）我看过大海。（扩句） 3）汇报，学生根据自己的练习正确情况圈出笑脸数。 三、复习缩句。 1、引入：与扩句句式相反的句式是什么？（课件出示缩句） 缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 2、出示句子让学生口头训练。 （1）一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。（缩句） （2）温暖的春风轻轻吹进我们的校园。（缩句） （3）深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句） 3、师生共同小结缩句应注意的技巧。（课件出示） 缩句的技巧： （1）去“枝”留“干”法：凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 (2) 借助“的、地、得”。这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 (3) “自我提问”法： “谁”、“做什么”。 (4) 留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。 (5)去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定环境和语言的词语。 四、我会抢答（综合练习）。 1、出示句子，学生独立练习。 （1）我养成了做完作业认真检查的习惯。（缩句） （2）溪水流过村庄。（扩句） （3）长满红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句） （4）我望着天空。 （扩句） （5）可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒． （缩句） （6）小蝌蚪游着。 （扩句） 2、抢答后全班展示，集体订正。 3、小结扩句与缩句的异同点。 不同点：扩句就是把句子增长，缩句就是把句子缩短。 相同点：句子的原意不变。 五、课堂总结： 同学们今天表现真不错，老师考不倒你们，同学们也考不倒你，说明我们今天复习的扩句与缩句这些内容同学们掌握得非常好。老师相信，同学们再次碰到这类题的时候，一定会得心应手了。 六、板书设计 ? 缩句 扩句 只留主干????添枝加叶 （简单明了）??（具体生动） 原意不变