分高三女生耐久跑团队练习跟考评的单元教学（实验）研究探究（下）资料.docVIP

PAGE PAGE 1 高三女生耐久跑团队练习与考评的单元教学（实验）研究（下） 王征 3．3．4学生情感交往，进一步协作互助，耐久跑成绩进一步得到提高。 在对实验班的团队练习与考评过程中，由于学生意识的转变，注重了整体练习和测验的实际效果，各团队成员都积极鼓励，相互帮助，不仅表现在跑动中那亲切的语言，友好地拉带，还时常看到准备活动时集体娱乐和游戏、练习后进行团队自评互评的场景，到处是笑语欢声，就连过去跑完后许多学生坐在地上喘气的现象都很少，取而代之的是搀扶与按摩，就连下雪时的教学风景都分外妖娆。这就是团队所营造出的交流互动氛围，深刻点就是课改后的校园体育文化。另见图片说明。 3．3．5教学过程中，学生各团队队员分工搜集耐久跑健身知识和团队成员资料，制作课件，巩固了团队。 理论要与实践相结合。为了能在耐久跑教学中使学生掌握健身知识和科学健身的方法，教师利用团队建设这一契机，利用网络资源充分挖掘和培养学生协作、探究、创新等学习能力，要求各团队制作课件，即在耐久跑健身或团队建设中任选其一。借此以巩固高三学生团队，学会珍惜友谊。作业布置如下表6。学生作品另见文件夹说明。 表6:团队作业（要求人人参与、人人献技）满10分 一、制作各团队的宣传 PowerPoint课件 二、制作耐久跑健身知识 PowerPoint课件 第1页--团队名称； 第2页--团队合影和姓名； 第3页--团队建