语文人教版六年级下册养花 教案 李荣平.docVIP

养 花 科目: 六年级语文 综合复习 备课教师：李荣平 教学目标： 1、学会大雨倾盆、置之不理、三年五载等词语。 2、通过正确、流利朗读课文，拟小标题的方法，了解老舍先生养花的经历。 3、通过品读重点句段的方法，体会老舍先生养花的乐趣。 4、模仿本课第四自然段的写法，写一个自己从劳动中体会到乐趣的片段。 重点：体会作者的养花乐趣。 难点：学习老舍的写法，写一个自己从劳动中体会到乐趣的片段。 学习目标： 1、积累大雨倾盆、置之不理、三年五载等七个词语。 2、了解老舍养花的经历，体会他的养花乐趣。 3、模仿本课第四自然段的写法，写一个片段。 教学准备： 1、教具准备： 2、预习要求： （1）自学生字词，能读准字音，记住字形。 （2）练习把课文读得正确、流利。 （3）认真思考课后练习，并记下自己的疑难。 （4）课文是围绕哪句话来写的。 过程与方法： 一、导入揭题。 同学们，你们是怎样理解乐趣这个词的? 我们从小就知道“劳动最光荣。”老师首先把自己从劳动中体会到的乐趣和大家分享。你曾经从什么劳动中体验到乐趣？谁能说来听听?让大家与你一起分享。今天我们就一起去分享老舍先生养花的乐趣。请大家齐读两遍课题。（教师随机板书课题） 二、明确学习目标。 (达成一条目标, 随机明确一条目标) 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 （一）检查预习情况。 （1）开火车读下列词语。 过渡：老师已经布置大家预习了课文，现在我们开火车读下列词语，看谁预习得最认真。 大雨倾盆、置之不理、三年五载 、如此循环、腰酸腿疼、秉烛夜游、奇花异草 （2）完成当堂训练1 （3）课文按养花的经历写了： 我爱养花 （养好种易活的花） （摸着门道） （有益身心） 分享乐趣（菊秧砸死） （养花乐趣多） （二）品读课文,体会乐趣 1、出示学习要求（一） 快速浏览课文： ①找出老舍总写养花乐趣的句子读一读。 ②课文中的哪些具体事例写到了养花的喜悦? 哪些具体事例写到了养花的忧伤? 2、学生自学、教师巡视指导。 3、检查自学情况。 ①指名读总写养花乐趣的句子。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 ②教师指导有感情朗读。 ③指名说能体会到老舍养花的喜悦的具体事例。（1、摸着门道2、有益身心3、分享乐趣） ④相机指导读出相关事例的重点句子，并指导有感情朗读。 摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！ （指导理解三年五载）（指导朗读） 如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。 （读出能具体说明“如此循环”的句子，理解如此循环。） 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （1、改为陈述句。2、从哪个事例中体会到这个真理？3、属于哪种写法：先总后分） 看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 （为了突出“特别喜欢”，将句子改为双重否定句、反问句，再练习感情朗读。） ⑤指名说老舍养花的忧伤的具体事例。（菊秧被砸死） 指导朗读相关的句子：三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。 （三）模仿写法，练习写作。 1、出示学习要求二 请你模仿本课第四自然段的写法，以” 的乐趣“为题，写一个你从劳动中获得乐趣的经历。 2、教师提示写法，学生自由写作，教师巡视指导。 3、抽生读作品，教师随机点评。 4、互相欣赏作品。 四、当堂训练。 1、给带点字选择正确的解释。 （1）奇花异草（）①有分别，不同的；②特别；③惊奇；④分开。 （2）大雨倾盆（）①歪，斜；②倾向；③倒塌；④倒。 （3）置之不理（）①搁，放；②设立，布置；③购置。 （4）三年五载（）①装载；②充满；③姓；④年。 （5）秉烛夜游（）①拿着，握着；②掌握；③姓。 2、改写句子。 （1）不劳动，连课花也养不活，这难道不是真理吗？（改成陈述句） （2）看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。（改成反问句） 五、学习反思。 达成一条目标, 随机反思。 六、板书设计。 养花 有喜有忧 劳 有笑有泪 动 有花有果 最 有香有色 光 既须劳动 荣 又长见识