语文人教版六年级下册北京的春节第一课时的教学设计.docxVIP

六年级《北京的春节》第一课时教学设计?一、教材分析： 人教版六年级下册第六课《北京的春节》，这篇文章以时间为顺序，以人们的活动为线索结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。二、教学目标：?1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。 2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。　　3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。?三、教学重、难点：?1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点，学会场景描写方法。教学准备：搜集各地的春节习俗。四、教学过程：? 上课的前一天，布置预习课文内容，开展以下阅读实践：1.默读课文两遍，诵读两遍，读通、读顺课文。2.识记字词，给生字和多音字注音，并在文中圈出新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。3.搜集有关作者老舍和有关春节的资料。4.理清文章的写作顺序。5.通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在书上。（一）、学习“单元导读”导入新课1.组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。2.师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢？3.生交流自己搜集到的有关春节的资料。（二）、检查预习效果、整体感知课文内容1、请同学们根据自学提纲自由地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象？出示自学提纲（ HYPERLINK / \t /liu/_blank 课件）。（1).自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号并交流。 (2).想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。（三）、交流汇报。1.认读生字新词?腊八粥? 蜜饯? 掺和? 黏稠??? 通宵 小贩?? 蒜瓣水浒传? 娴熟? 毛驴? 翡翠?? 熬粥? 榛子? 栗子?指导书写：熬? 榛2.读准字音??? 蒜（ suàn）瓣????? 栗(lì)子????? 风 筝(zhēmg)3.读准多音字。?? 当铺（pù ） 铺（pū）路4.这老北京的春节给你留下什么印象。??? 师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、祥和、团圆）5.交流读懂的地方和不懂的地方。（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。（四）、再读课文，理清脉络1.看来同学们读得很认真，已经初步感受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了？请同学们快速地浏览课文，找出北京的春节有哪些重要的日子，然后以四人为一个学习小组，合作填表。（ HYPERLINK / \t /liu/_blank 课件出示表格）时间? 风俗习惯2.生汇报填表内容，了解写作的顺序和春节的习俗。这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了？北京的春节有哪些重要的日子？学生回答。教师相机板书：腊八 腊月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？生答。（板书：时间顺序）（五）、品读课文，升华感受通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。老北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、祥和、喜庆又团圆的春节。品读自己喜欢的日子，试背。1.学生有感情地诵读课文。2.学生自我展示诵读情况。3.师生共同评议朗读情况。（六）、美读课文，加深体会北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧！学生美读全文，播放音乐。（七）、小结1.这节课你有哪些收获？2.老舍先生写的