高教版中职数学上册课件——不等式的基本性质.pptxVIP

2.1不等式的性质 与相等关系相比，不等关系在现实世界中更为普遍． 不等式就是描述不等关系的一种重要的数学表示形式．1.1.1 实数的大小—实数的大小情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业两个周长相等的矩形，它们的面积哪个更大呢？图（1）所示为正方形，面积为3cm×3cm=9cm2；图（2）所示为长方形，面积为4cm×2cm=8cm2． 由于9?8=1＞0，所以它们的面积不相等，且图（1）所示正方形的面积大于图（2）所示矩形的面积．—实数的大小情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业 一般地，对于任意实数a，b，如果 ，那么称a大于b（或b小于a）．—实数的大小情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业 因为实数与数轴上的点是一一对应的，对于任意实数都可以在数轴上找到对应的点和，如图所示．??显然，当点在点的右边时，；?当点在点的左边时，；?当点与点重合时，．—实数的大小情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业关于实数的大小关系，可以通过以下运算来表示：? 要比较两个实数（或代数式）的大小，可以转化为比较它们的差与 的大小．这种比较大小的方法称为作差比较法．—实数的大小情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业例1比较 与 的大小．解 因为 ,所以 ．—实数的大小情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业例2比较 与 的大小．解 因为 ,所以 —实数的大小情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业设a，b均为实数，试比较a2＋b2－ab与ab的大小．—实数的大小情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业 1.比较下列各组实数的大小．练习 2.若 ，比较 与 的大小．3．比较 与 的大小．2.1.2不等式的性质—不等式的性质情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业 比较两个实数大小的作差比较法为研究不等式奠定了基础．那么，如何用这个方法研究不等式的性质呢？ —不等式的性质情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业性质1如果 ，那么 ． 性质1表明，不等式两边同时加上（或减去）同一个数（或代数式），不等号的方向不变．因此性质1也称为不等式的加法法则．—不等式的性质情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业性质1如果 ，那么 ．利用不等式的加法法则，容易证明：如果 ，那么 ． 这表明，不等式的任何一项可以从不等式的一边移到另一边，但同时要改变符号．这条结论也称为移项法则．—不等式的性质情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业 性质2表明，不等式两边同时乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变；不等式两边同时乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变．性质2如果 ， ，那么 ． 如果 ， ，那么 ．性质2也称为不等式的乘法法则．—不等式的性质例题辨析归纳总结巩固练习布置作业情境导入探索新知性质1的证明由a＞b知，a– b＞0，于是 (a＋c)–(b＋c)=a＋c–b–c=a–b＞0，所以a＋c＞b＋c．—不等式的性质例题辨析归纳总结巩固练习布置作业情境导入探索新知性质1的证明? 实数a、b和在数轴上分别对应点和，a+c和b+c在数轴上分别对应点’和点．? 当0时，点和点同时向右平移个单位，即可到达点和点的位置；? 当0时，点和点同时向左平移个单位，即可到达点和点的位置．?显然，两种情况中，点点的左右位置与点和点的情况相同．—不等式的性质情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业证明 由a＞b， b＞c ，得a– b＞0，b?c＞0；性质3如果 ， ，那么 ．所以 a－c＝a?b＋b?c＝(a ?b)＋(b ?c)＞0，由此得a＞c．性质3表明不等式具有传递性．—不等式的性质情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业性质3如果 ， ，那么 ．对于实数a、b和c，它们在数轴上分别对应点、和，?? 由，所以点在点的右边，又因为，即点在点右边，所以三个点从左到右依次为点、点和点，即．—不等式的性质情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业性质4如果 ， ，那么 ．性质4也称为同向不等式的可加性．证明 由a＞b， c＞d ，由性质1得 , ,由性质3得 —不等式的性质情境导入例题辨析归纳总结探索新知巩固练习布置作业例3用符号 填空，并说明利用了不等式的哪（几）条基本性质．?（1）如果，那么 ；?解 （1）根据不等式性质1，不等式两边同时减去5，不等号方向不变，即．—不等式的性质情