语文人教版六年级下册口语交际习作一教学设计.docVIP

《口语交际·习作一》教学设计 学习目标 1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。教学重点 把内容介绍具体，表达出自己的真情实感。 教学难点 把事情的来龙去脉说清楚，学会借鉴课文的表达感悟方法，并运用心理、动作、神态 、语言等方面的描写表现自己内心的感受，给人真实的感觉。课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。课时安排：2课时教学过程：第一课时 口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、创设情境，唤醒记忆1、出示第一次……，在这么多的“第一次”中，你印象最深的“第一次”是哪个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？ 第一次（ ）我感受到（ ）。 2．学生选择自己印象最深的第一次进行口语交际。 （1）明确说话要求 １、回忆事情的经过， ２、回想自己在这个过程中的真实感受 ３、从中得到的启示。 试着说一说。老师给大家提两点要求： （1）要把事情的来龙去脉说清楚 （2）在说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示 三、课内交流，取长补短 1、小组交流：组内的同学一次讲述自己的第一次，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。 2、各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个。师生及时评价、质疑教师注意培养学生良好的交际习惯。 评价时要强调的有以下几点： 1、事件叙述的完整 2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。将道理蕴含在文章之中（对比、前后呼应、借物喻人的写作方法） 3、 能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。 四、范文示例 《难忘的第一次》 讲讲写作方法 从文中找出心理。动作、神态、语言描写在文中起到的作用。 第二课时??（习作）一、谈话导入，明确要求1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。 二．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。（1）根据自己的思路，按顺序写出故事的经过。 （2）在你的故事中添上细节。 （3）写出自己得到的启示。 三、学生习作 1、再次明确习作要求，学生习作。 2、明确写作时内容要求具体。 3、要表达自己的真情实感。 4、学生各自习作。 5、自己或同学互相修改草稿。 欣赏佳作片段，共同评议。（选择3---4位学生的习作片段，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。） 赏析两位学生的整篇佳作。 小组交流，互评互议 各自修改，完善习作。（修改中注意提醒学生正确使用修改符号） 修改好作文后，誊抄到作文本上。