语文人教版六年级下册语言表达的十八般武艺.pptVIP

3、排比的作用： 内容集中，增强气势； 叙事透辟，条分缕析； 节奏鲜明，长于抒情。 练习1：以“幸福是”开头，恰当引用古诗词名句，仿写两句话，组成一个排比句。 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； _________________；_________________; _________________; _________________。 幸福是“举头望明月，低头思故乡”的思念 幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿 幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获； 幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆 幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。 练习二：把下面的句子改写成排比句。　 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 7、设问 1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 独坐敬亭山（李白） 　　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 （1）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？ （2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？ 两者指诗人自己和敬亭山。 拟人手法。表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。 自荆门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月影倒映江中象是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。 这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。 比喻与比拟 ①不要再说了，住嘴，你这吠人的狗。 ②小贼住口，你再吠人，看我收拾你。 ③指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。 ④炮弹愤怒地向敌人飞去。 温馨提示：先自读课文107页“比喻和比拟”部分，然后小组讨论以上句子，并总结出比喻与比拟的不同点。 比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。 在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。 比拟与比喻的区别 阅读下面两首古诗，然后回答问题。　　　　　　　　　 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 齐安郡中偶题 　　杜 牧两竿落日溪桥上， 半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨， 一时回首背西风。 暮热游荷池上 　　杨万里细草摇头忽报侬， 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。 拟人表现手法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。 用一个事物给另一个事物做代表。说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。 3、借代 借代的类型 一、部分代整体。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 樯橹灰飞烟灭。 唐宗宋祖,稍逊风骚。 二、特征代本体。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。巾帼不让须眉。 黄发、垂髫，并怡然自乐。 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。 三、专称代统称。 新时代的雷锋不知千千万. 读点鲁迅。何以解忧？唯有杜康 。 一千个读者就有一千个哈姆雷特。 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公