小学生综合素质评价内容与评价标准.doc

小学生综合素质评价内容与评价标准 学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核,每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%）,考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D等。 道德品质（34分） 人生目标（4分） 有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。（4分） 对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。（3分） 没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。（2分） 关心集体（6分） 热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以行动为集体争光添彩。（6分） 能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。（4分） 对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受到损失。（2分） 尊敬师长（8分） 尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。（8分） 尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有时顶撞父母的批评。（6分） 虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言行，对父母不尊重。（4分） 不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现象。（2分） 自尊自信（2分） 有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，有竞争意识和成就感。（2分） 有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有依赖性，成就感不强。（1分） 人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。（0分） 自立精神（4分） 有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依赖父母和他人。（4分） 有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母和他人的心理，自立精神不强。（2分） 缺乏独立生活能力，自己不能照顾自己，依赖性强。（0分） 自制力（4分） 有较强的自制力，遇事能在心态上自控，心胸大度，善解人意，生活态度积极。（4分） 有一定的自制力，但有时管不住自己，不善表达自己的思想，性格内向。（2分） 缺乏自制力，经常需要别人管束或提醒，遇事容易冲动，心胸狭窄，情绪低沉，缺乏生活情趣。（0分） 意志品质（2分） 意志坚强，能独立承担工作和任务。（2分） 意志不够坚强，与困难作斗争的勇气不够，虽有成功愿望，但做事有时半途而废。（1分） 意志薄弱，惧怕困难和艰苦，不能经受挫折和失败，不能独立承担任务。（0分） 兴趣（2分） 对事物有广泛而强烈的兴趣，有多项爱好，关心周围发生的事情，干事情非常投入，善于想象。（2分） 对事物的兴趣不够广泛，接受新的事物较慢，对周围的事情表现冷淡。 对周围的事情缺乏兴趣，没有个人爱好，对新的事物常常抵触。（0分） 情感和谐（2分） 富于同情心，有理智，有激情，性格随和，善于与人沟通，有合作精神。（2分） 感情丰富，但缺乏理智，难于和自己不喜欢的人相处，过于争强好胜，影响周围的团结。（1分） 与他人情感交流很少，性格孤僻，不善与人沟通，没有朋友，常常我行我素，不和群。（0分） 优秀事迹（如有以下事迹可加5分） 维护公共秩序，爱护公共财物，与坏人坏事作斗争事迹突出。 助人为乐，长期为有困难的人提供帮助和服务。 无私奉献，长期担任某项社会工作，为学校和班集体建设作出突出成绩。 拾金不昧数额较大，产生良好影响。 艰苦奋斗，拼搏进取，与困难和伤病作斗争，并取的一定成绩。 勇与改正错误，由后进变先进，事迹突出。 公民素养（18分） 思想觉悟（4分） 热爱祖国，热爱党，思想积极要求进步，是非清楚，能够起带头作用。（4分） 有进步愿望，思想水平不够高，表现一般。（2分） 不求上进，不关心政治，说怪话在学生中起不好的作用。（0分） 遵纪守法（4分） 自觉遵守国家各项法律法规，模范地遵守学校的各项规章制度，主动维护公共秩序，勇于和不良行为作斗争。（4分） 自己能遵守法纪，但不能和不良行为作斗争。（3分） 不能自觉遵纪守法，表现散漫，时常有小的违纪行为发生，有时甚至出现严重违纪行为。（2分） 受到学校的行政处分。阶段（1分） 诚实守信（4分） 朴素，言行一致，表里如一，不虚伪，不欺骗，考试不作弊，不抄袭作业，在同学和老师中有信誉，（4分） 待人诚恳，言行一致，但有时对老师、同学和家长不敢讲真话，有抄袭作业的现象。（2分） 待人不够诚恳，言行不一致，有欺骗老师和同学及家长的现象，经常抄袭作业，考试有时作弊。（1分） 团结友善（4分） 团结同学，诚恳、热情地对待他人，发生矛盾时，主动作自我批评。（4分） 友爱同学，愿意帮助他人。（2分） 与人斤斤计较，挑拨人与人之间的关系。（0分