三年级下册英语教案-Unit2 In the library (Story time)-译林版三起.docx

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教案：三年级下册英语教案Unit2Inthelibrary(Storytime)

1.教学目标

(1)知识目标

学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

学生能够理解并运用核心句型Isthis?Yes,itis.No,itisnt.来询问和描述物品的位置。

学生能够通过故事时间理解图书馆的基本规则。

(2)能力目标

学生能够通过图片和情境，运用所学知识进行简单的英语交流。

学生能够在小组活动中，合作完成任务，提高口语表达能力。

(3)情感目标

学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

2.教学内容

3.教学重点与难点

(1)教学重点

学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

学生能够理解并运用核心句型Isthis?Yes,itis.No,itisnt.来询问和描述物品的位置。

学生能够理解并尊重图书馆的基本规则。

(2)教学难点

学生能够正确运用核心句型Isthis?Yes,itis.No,itisnt.来询问和描述物品的位置。

学生能够通过故事时间，理解图书馆的基本规则。

4.教具与学具准备

(1)教具

教材、课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。

(2)学具

学生课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

5.教学过程

(1)热身(5分钟)

教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的英语学习氛围。

教师引导学生复习上节课学过的单词和句子，为新课的学习做好铺垫。

(2)引入(10分钟)

教师通过图片和情境，引入本课的主题Inthelibrary。

教师引导学生谈论图书馆的物品和规则，激发学生的学习兴趣。

(3)生词教学(10分钟)

教师出示生词卡片，引导学生跟读并记忆生词。

教师通过情境和例句，让学生理解生词的意思。

(4)句子教学(10分钟)

教师出示核心句型Isthis?Yes,itis.No,itisnt.的图片和情境，引导学生理解句子的意思。

教师引导学生进行角色扮演，练习句子的用法。

(5)故事时间(10分钟)

教师播放故事录音，学生跟听并理解故事内容。

教师引导学生谈论故事中的图书馆规则和物品位置，巩固所学知识。

(6)巩固练习(5分钟)

教师出示练习题，学生独立完成，检测学习效果。

教师引导学生进行小组活动，互相练习句子和生词。

教师布置作业，要求学生复习本节课所学知识，并进行实践运用。

6.板书设计

Inthelibrary

BookFan

BagComputer

CDPen

Ruler

Isthisabook?

Yes,itis.

No,itisnt.

7.作业设计

(1)学生用本节课所学单词和句子，编写一个小故事。

(2)学生与家长进行英语对话，运用本节课所学知识。

(3)学生回家后，向家长介绍图书馆的规则和物品位置。

8.课后反思

本节课通过故事时间，让学生了解了图书馆的基本规则，并学习了如何询问和描述物品的位置。在教学过程中，要注意关注学生的学习

在上述教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这是实现教学目标、传授教学内容的核心环节。在这一部分中，又应以“生词教学”和“句子教学”两个环节为重点，因为这两个环节直接关系到学生对新知识的吸收和理解。

1.生词教学

生词教学是英语教学中的基础环节，对于三年级的学生来说尤为重要。在这个阶段，学生需要通过多种方式接触和理解新单词，从而为后续的句子学习和语言运用打下坚实的基础。

(1)教师出示生词卡片，引导学生跟读并记忆生词。

在生词教学中，教师应使用生动、直观的教学手段，如生词卡片，来帮助学生记忆新单词。教师可以先自己朗读单词，然后引导学生跟读。在跟读的过程中，教师要注意纠正学生的发音，确保学生能够准确掌握每个单词的发音。

教师还可以通过重复朗读、让学生模仿发音等方式，帮助学生加深对单词的记忆。对于一些容易混淆的单词，教师可以举例说明它们的用法和区别，帮助学生准确区分。

(2)教师通过情境和例句，让学生理解生词的意思。

理解单词的含义是学习英语的关键。在这个环节中，教师可以通过设置情境和提供例句的方式，让学生更好地理解新单词的意思。

例如，在教授“book”这个单词时，教师可以展示一本实际的书籍，让学生看到单词与实物的对应关系。接着，教师可以提供一句例句：“Thisisabookaboutanimals.”通过这句例句，学生不仅能理解“book”的意思，还能知道它如何在句子中使用。

2.句子教学

句子教学是