孟青--孔子的“仁爱”版教学设计.docVIP

“京教杯”青年教师教学基本功展示活动 教学设计 基本信息 设计者 孟青 学校 北京市朝阳区 教育研究中心 学段 初中 课程名称 地方课程 中华优秀传统文化 课题 孔子的“仁爱” 设计思路 指导思想理论依据 1.传统文化课程建设的背景 当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越凸显，逐渐成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。因此，中华优秀传统文化的弘扬与传播、继承与发展，显得迫在眉睫。在进一步深化教育领域综合改革的新阶段，特别是强调要充分发挥课程在人才培养中的核心作用、更好地促进中小学生全面发展和健康成长的新要求下，传统文化教育需深入到课堂教学中来，真正落实到学生的日常学习中。 2.传统文化课程的定位与理念 作为地方课程的中华优秀传统文化，其课程目标的准确定位是教学实践的基本前提。根据教育部2014年下发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》可知，在初中阶段，应该以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。 在课堂教学的实践中发现，传统文化博大精深，内容极为丰富，教师在进行传统文化教学时应首先对所选择的传统文化内容主题进行分类，一般来说，传统文化课堂教学内容可分：思想价值类、文化意象类、礼仪风俗类、社会生活类等基本主题。其中每一类主题的