语文人教版三年级下册《画杨桃》以文带文教学设计.docxVIP

第六课时 画杨桃 以文带文课型 新疆伊宁市第十七小学 斯建秀 【教学内容】 学习“一主”教材课文《画杨桃》，正确流利有感情的朗读课文，背诵老师所说的话。 知道同一种事物从不同角度看会有所不同。培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。 3、《主题读写》:《从哪一头吃香蕉》。 一、课前背诵环节 “课前背诵环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 三上第三单元《经典诵读》中的名言警句。 时间：5分钟 读一读 背一背 1、通过课前背诵，提高学生的记忆速度与记忆质量。 2、帮助学生进行积累。 （一)速读速记名言警句。 1、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 2、只有在自己诚实之时，才会一眼看出身旁不诚实的人。——加藤谛之 3、观察和经验和谐地应用到生活中就是智慧。—— （俄国）冈察洛夫 4、一千个人眼中有一千个哈姆雷特。 —— （英国）莎士比亚 5、正直是这么美妙的东西，重金难买。 6、诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚实，你可能付出一定的代价，但日后你得到的，远比付出的多。 (二)速读速记汇报展示。 (三)与你分享。 1、分享搜集到的“杨桃”的文字资料。 2、分享搜集到的图片资料。 3、分享你吃过杨桃的味道。 二、自学、小组汇报环节 “一主”教材学习环节对应的教学目标 教学内容及时间 学生活动方式 教学目标 学习课文《画杨桃》。 时间：30分钟 读一读 画一画 说一说 1、培养学生用批注法学习课文的良好习惯。 2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。? 三、采用多种方式朗读学习。 （一）批注式阅读。 自学提示： 1.图画课上，“我”是怎么画杨桃的？ 2.同学们是怎样评价我的画的，老师是怎 么说怎么做的？ 3.老师和父亲的话有哪些相似处？在课文 中画出来,说说你从他们的话中明白了什么？ （在课文中画出相关的句子，把自已的体会批注在旁边。） （二）师生问答读。 师：父亲什么时候开始教我画画？ 生：我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画 。 师：他对我要求什么？ 生：他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” （三）师生承接读。 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃，摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。杨桃怎么会跟平时看到的不一样呢？杨桃怎么是五角的东西呢？ （四）填空读。 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃 摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在 （ ）。讲桌上（ ）正对着 我。我看到的杨桃根本不像（ ）， 而像（ ）。我认认真真地看，老老实地画，自己觉得画得很准确。 （五）对比读。 我认认真真地看，老老实实 地画，自己觉得画得很准确。 我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。 （六）涨潮式读。 涨潮式读Ａ组： 1组：杨桃是这样子的吗？ 1、2组：杨桃是这样子的吗？ 1、2、3组：杨桃是这样子的吗？ 1组：倒不如说是五角星吧？ 1、2组：倒不如说是五角星吧？ 1、2、3组：倒不如说是五角星吧？ 涨潮式读Ｂ组： 1组：“这幅画画得像不像？” 1、2组：“这幅画画得像不像？” 1、2、3组：“这幅画画得像不像？” 1组：“不像！” 1、2组：“不像！” 1、2、3组：“不像！” 涨潮式读Ｃ组： 1组：“它像什么？” 1、2组：“它像什么？” 1、2、3组：“它像什么？” 1组：“像五角星！” 1、2组：“像五角星！” 1、2、3组：“像五角星！” （七）读写联动创作读。 老师的神情变得严肃了。他在心里想…… 例：这个小岑桑可真不简单。他有一种实事求是、踏踏实实的学习态度呢！不过，班上还有几个同学不明事理，我要想办法让他们明白，从不同的角度看杨桃，样子是不同的。 （八）退潮式读。 退潮式读Ａ： 1、2、3组：“现在你看看还像杨桃吗？” 1、2组：“现在你看看还像杨桃吗？” 1组：