学案导学政治经济生活-泰安市教学研究室.pdfVIP

《高中新课程学案导学》丛书 编 委 会 主 任：阚兆成 副 主 任：尹衍云 董茂寅 朱增兴 成 员：孙兆汶 赵水祥 杨翠萍 董茂寅 齐玉和 刘德荣 朱金龙 朱增兴 苏延欣 本册主编：王 政 本册编者：（按姓氏笔画排序） 袁凤芹 法宝文 杨申华 孙英梅 贾 军 程东义 孙 伟 和法珍 李翠霞 王 军 龙 红 根据高中新课程实施意见，依据各科课程标准，结合目前高中教学现状，我们 组织了具有超前教改意识、教学经验丰富的各科骨干教师，编写了这套《高中新课 程学案导学》丛书，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理共九 科。 《学案导学》突出学生自主学习能力的培养，注重培养学生的综合能力，按照 科学、精要、实用的原则，力求对学生进行全方位的引导与训练。该书具有理念 新、选材广、综合性强、题型活、信息量大等特点。书中若有不足之处，敬请广大师 生批评指正。 编 者 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 【学习要点】 1. 货币的本质 商品是用于交换的劳动产品。货币是商品交换长期发展的产物。货币是从商品中分离出来固定地充当 一般等价物的商品，货币的本质是一般等价物。 2. 货币的基本职能 货币的职能是货币本质的体现。货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。货币所具有的表现和衡 量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有价值。货 币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。 货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。商品流通过 程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 3. 纸币 纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的货币符号。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币 量为限度。 【自主探究】 探究一：今天，我们生活中所需要的大部分商品都用钱来买，非常方便。但在远古时代货币尚未出现时人 们怎样买卖商品呢？如在某地市场上，卖牛奶的要换盐，卖盐的要买矛，卖矛的想买布。而卖布的又想买斧 头。 1 （）如果卖斧头的人想买牛奶，他们怎样才能实现交换？最少需要几次才能完成交换？ 2 （）这表明什么问题？怎样才能解决这一问题？ 探究二：中经网载文指出，从货币职能来看，其价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段的发挥都要基于 市场对其的充分信任。缺乏信任的货币注定不是合适的一般等价物，注定只能扮演“弱币”的角色。 （）这里的一般等价物是指什么？它与货币有什么联系？ 1 2 （）材料所说的价值尺度指的是什么？货币是怎样执行价值尺度职能的？ 1 【重点难点点拨】 1. 货币的本质是一般等价物 货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 （）从货币的定义来看，货币是一种商品，但又与一般商品不同，是可以用来和其他一切商品相交换的商 1 品。 2 （）从等价物来看，货币作为等价物，又与其他一般等价物有所不同，只有当贵金属金银用来固定地充当 一般等价物时，才标志货币正式产生。 （3）从货币的作用来看，它可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用，所以货币的本质是一般 等价物。 （）商品交换从现象上看是物与物的交换，在本质上是商品生产者相互交换劳动的关系，既然货币是一 4 种商品，所以，同样也体现人与人之间的社会关系。 2. 货币出现前后商品交换的不同点 货币产生前 货币产生后 交换公式