一节笑声不断的开课.docVIP

一节“笑声不断”的公开课 —相互独立事件同时发生的概率 《普通高中数学课程标准（实验）》在多处强调全新的数学教学理念：“高中数学课程鼓励学生积极参与教学活动，包括思维的参与和行为的参与，既要有教师的讲授和指导，也有学生的自主探索与合作交流。教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和解决问题的途径，使他们经历知识形成的过程。”“在数学学习和解决问题的过程中，激发学生对数学学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极探索的态度，勤奋好学，勇于克服困难和不断进取的学风。” 在这些理念的启导下，最近我校一位教师上了一节公开课“相互独立事件同时发生的概率”。课前许多教师都认为这节课内容平谈单薄，很难做到出新、出彩、出趣。然而，在课后，这节课被评为学校教坛新秀的一等奖。老师们都认为这节课真正做到了“化平淡为趣味”，显示了这位教师对新课标、新课程、新理念深刻的有个性化的理解，以及深厚扎实的教学功底与教学机智。 1、教学过程简录 1．1创设情境提出问题 教师：（多媒体显示，下面不再注明）：俗话说“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，是否真如此呢？请听问题：知识竞赛中（诸葛亮VS臭皮匠团队）各参赛选手必须独立解题，诸葛亮的解题的把握有80%，臭皮匠老大解出题的把握有50%，老二有45%，老三有40%，则三个臭皮匠有一人解出题目的把握真能抵得过诸葛亮吗？