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一节拖堂的数学公开课引发的思考 ——构建优质课堂五要素 深圳市红桂中学 温艳 作为参加比赛的公开课，是经过无数次的讨论演练，集合多人智慧的结晶。同时它也是一堂表演课，每个细节每句话都精心设计好，然后在众人面前将排练好的展示出来。当然要求是在45分钟之内完成这节课，完成整套动作。但是有一节拖堂的数学公开课居然也得了一等奖。这又是怎么一回事呢？ 有一位老师上数学公开课，整节课都按照这位老师的精心设计进行着。临到结束这堂公开课的时候，老师微笑着问班上学生：“还有不明白的地方吗？”这本是老师精心设计中的一部分，本以为学生会齐口回答：“没有！”然后老师就接着说：“下课。”那么这节公开课就可以圆满结束。可是突发的事情发生了，当老师这么问的时候，一个女生举起了右手。这个时候下课的铃声响了，老师还是点了女生的名，问：“你还有问题吗？”女生回答说：“是的。”老师问：“你有什么问题？”女生说：“老师刚刚说的那道题目，我还有更简单的方法解决它。”老师有点惊讶地问：“你还有简单的解法？”女生回答：“是的。”老师有点不服气地说：“好，你上来写给我们看看。”老师这时的脸色沉了下来。女生不慌不忙地将自己的解法写在了黑板上。老师看着看着，脸色有了变化，渐渐有了笑容。女生写完，看着老师，老师高兴地拍着大腿喊起来：“写得好！”女生一脸胜利地回到位置上，