语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩+杨望平.pptVIP

14 卖火柴的小女孩; 安徒生：是世界著名童话作家。他的童话和过去的一般童话不同，并不是民间传说的重述。他立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了168篇童话故事。在英国，他的作品是青少年教育的范本，同时，他也是属于全世界的。他的作品被译成80多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献。 ;一、诗歌导入 导语： 课题质疑： 小女孩怎么了？九岁的刘倩倩 要把蛋糕、棉衣、歌片给她。;学习生字;三、理清课文叙述顺序　　 按照故事的发展顺序，把课文分成三部分。　 1．提出自学要求：哪几个自然段是讲小女孩 擦火柴的？　　 2．学生按要求自学，在书上找出有关部分， 做上记号。　　 3.讨论交流。　　　　 （1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴 的？ （2）把课文分成三部分，可以怎么分？每一 段的主要内容是什么？认真看看课文， 再用自己的话回答。 　 　;四、精读卖火柴，感受其处境 （一）、自读感悟 　　 1、用自己喜欢的方式读课文的1——4自 然段，把你认为最能体现小女孩可怜 的句子画出来并做上批注。 2、想一想作者从哪些方面写出了小女孩 的现实处境。 （二）、合作研读 分组讨论，提出自己的疑问或见解。 (三)、展示交流;(三)、展示交流 如果把你找到的句子归纳一下，说一说作者从哪些方面写出了小女孩的现实处境。 请结合具体语句谈谈你的理解。;;五、想读擦火柴，关注其命运 （一）、自读感悟： 　　 默读课文5——10自然段，思考： 1、小女孩共擦燃几次火柴，每次都看 到了什么？ 为什么会有这种幻象？ 2、她为什么接连不断地擦燃火柴？ （二）、合作研读 分组讨论，提出自己的疑问或见解。 (三)、展示交流;(三)、展示交流 第1次点燃火柴，她看到了什么？ 为什么会有这种??象？ ;(三)、展示交流 第2次点燃火柴，她看到了什么？ 为什么会有这种幻象？ ;(三)、展示交流 第3次点燃火柴，她看到了什么？ 为什么会有这种幻象？ ;(三)、展示交流 第4次点燃火柴，她看到了什么？ 为什么会有这种幻象？ ;(三)、展示交流 第5次点燃火柴，她看到了什么？为什么会有这种幻象？ ;（四）、小结拓展 1、小女孩现实处境是可怜的，幻象是美好的，命 运是悲惨的。小女孩最终的命运怎么样呢？ 下节课我们继续学习课文是怎么具体些小女孩冻死街头的，以及体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 2、通过幻象和现实对比朗读的方式，读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情，读出小女孩内心渴望的美好和现实的严酷，以及字里行间流露出来的作者深深的同情。;六、品读饿死了，讨论其“幸福” 配乐读这部分内容，读后思考。 a、这一段主要写了什么？ b、作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微 笑”，写 小女孩死去的神态？ 为什么要写明是在大年夜冻 死的呢？ c、感情朗读，体会“幸福”含义 d、小女孩迫切的心情从何体现？;七、回顾全文，学习其写法 课文中运用了哪些写作方法，从什么地方可看出？ a、虚实结合：如残酷的现实是实写，美丽的幻象 是虚写。 对比朗读 b、对比写法： c、运用细节描写刻画人物； 女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜； d、合理的想象 种种的“美好”幻象，实际是那样平常与普通， 是女孩内心的渴求，作者的想象和描写完全基 于现实，十分合理。;八、总结全文